Die 5 Komponenten des Lesens erklärt

Lesefähigkeiten sind auf fünf verschiedenen Komponenten aufgebaut: Phonetik, phonemische Bewusstheit, Wortschatz, Leseflüssigkeit und Leseverstehen.

Diese Komponenten arbeiten zusammen, um starke, reichhaltige und zuverlässige Lesefähigkeiten zu schaffen, aber sie werden oft getrennt oder in ungleichmäßiger Verteilung gelehrt.

Hier ist, wie Sie die 5 Komponenten der Lesefähigkeiten umfassend lehren und sie zu einem regelmäßigen Bestandteil Ihres Klassenzimmers machen.

Phonics

Phonics ist die Verbindung von verschiedenen Klängen mit verschiedenen Buchstaben oder verschiedenen Gruppierungen von Buchstaben. Zum Beispiel ergibt der Buchstabe ’s‘ den Laut /s/, aber wenn man ein ‚h‘ hinzufügt, erhält man den anderen Laut /sh/.

Warum ist die Phonetik ein wichtiger Bestandteil des Lesens?

Die Phonetik ist das A und O des Leseprozesses. Sie ermöglicht es Schülern, beliebige Symbole auf einer Seite mit verbal ausgedrückter Sprache zu verbinden. Selbst wenn ein Kind nicht weiß, was ein Wort bedeutet, kann es es phonetisch aussprechen.

Phonetik entwickelt auch die Fähigkeit, „vom Blatt zu lesen“, d.h. ganze Wörter auf einen Blick zu erfassen, ohne jeden einzelnen Buchstaben auszusprechen. Sogar innerhalb eines unbekannten Wortes können die Schüler schnell phonische Muster erkennen (z.B. „wie auch immer“ als Ganzes mag neu sein, aber „wie“ und „je“ sind Sichtwörter).

Beide der oben genannten Entwicklungen schlagen sich in der Leseflüssigkeit nieder. Die Schüler sind in der Lage, viel schneller und effizienter zu lesen, ohne jedes Mal anzuhalten und die Buchstaben zu verarbeiten, wenn sie mit einer neuen Vokabel konfrontiert werden.

4 Möglichkeiten, Phonetik für das Lesen zu lehren

Es gibt verschiedene Ansätze für den Phonetikunterricht, aber diese Aktivitäten passen in jedes Klassenzimmer.

1. Reimspiele: Jede Aktivität, die von den Schülern verlangt, Wörter zu reimen, fördert ihr phonisches Verständnis. Das kann das Schreiben eines Gedichts als Klasse sein oder das Mischen und Zuordnen von gereimten Wortpaaren.
2. Flexiwords: Lassen Sie die Schüler ein Wort in seine einzelnen Phoneme zerlegen, die jeweils auf ein dekoriertes Stück Karte kommen. Die Schüler befestigen dann die Phoneme (in der richtigen Reihenfolge) an einem Gummiband. Wenn Sie das Band dehnen, werden die Phoneme getrennt und die Schüler können das Wort langsam aussprechen. Wenn Sie es entspannen, wird das Wort so sichtbar, wie es in normaler Sprache erscheint.
3. Phonics hopscotch: Zeichnen Sie hopscotch, aber ersetzen Sie die Zahlen durch Grapheme (die Buchstaben, die phonetische Laute repräsentieren). Die Schüler müssen zwischen den verschiedenen Buchstaben hin- und herspringen, wenn sie diese von einem Lehrer oder einem Partner hören.
4. Errate das Wort: Die Schüler schreiben eine Reihe von 5 Wörtern auf und legen sie in die Mitte des Tisches. Der Lehrer oder ein nominierter Schüler muss dann ein Wort auswählen und Hinweise geben (z. B. „es endet mit -ig“), während die anderen erraten, um welches Wort es sich handelt.
5. Wort verwechseln: Legen Sie einzelne Grapheme auf separate Karten und geben Sie den Schülern dann die Aufgabe, sie so zu manipulieren, dass sie so viele Wörter wie möglich bilden.

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Phonemic Awareness

Phonemic Awareness ist ein Verständnis dafür, wie einzelne Phoneme (Konsonanten- oder Vokallaute) manipuliert und angeordnet werden können, um Wörter zu bilden. Dies mag ähnlich klingen wie Phonetik, aber es gibt einen Unterschied. Bei der Phonetik geht es um Buchstaben-Laut-Wissen, während sich die phonemische Bewusstheit auf Laut-Wort-Wissen bezieht. Die phonemische Bewusstheit zielt daher auf das auditive Verständnis ab, im Gegensatz zu den Wörtern auf einer Seite.

Warum ist die phonemische Bewusstheit ein wichtiger Bestandteil des Lesens?

Englisch wird mit einem alphabetischen System geschrieben, bei dem jeder Buchstabe einem individuellen Phonem entspricht. Das mag offensichtlich klingen, ist aber in anderen Sprachen nicht der Fall, in denen Zeichen ganze Silben (z.B. Japanisch) oder sogar ganze Wörter (wie bei bestimmten chinesischen Schriftzeichen) repräsentieren.

Das bedeutet, dass die Schüler selbst ein Bewusstsein für Phoneme brauchen, bevor sie den Sinn von Wörtern auf einer Seite erfassen können. Um zum Beispiel das Wort „Katze“ laut zu lesen, müssen die Schüler wissen, wie die Phoneme /c/, /a/, /t/ zusammen klingen. Und auch das ist nicht einfach – die Phoneme müssen sich überschneiden und zusammenfließen, um eine flüssige Sprache zu bilden.

Aus diesem Grund haben Studien die phonemische Bewusstheit als den besten Frühindikator für das Lesepotenzial eines Schülers identifiziert. Sie legt den Grundstein für die Phonetik und praktisch jede andere Komponente des Lesens.

5 Wege, die phonemische Bewusstheit für das Lesen zu entwickeln

1. Phonemisolierung: Die Schüler identifizieren einzelne Phoneme in Wörtern, z. B. „Was ist der erste Laut in ‚Boot‘?“ (/b/)
2. Phonem-Identität: Die Schüler identifizieren den gemeinsamen Laut in verschiedenen Wörtern, z. B. „Sagen Sie mir, welcher Laut in ‚Fahrrad‘, ‚Junge‘ und ‚Glocke‘ der gleiche ist.“ (/b/)
3. Phonem-Kategorien: Die Schüler identifizieren das Wort mit dem ungeraden Laut in einer Folge, z. B. „Welches Wort gehört nicht dazu? Bus, Brötchen, Teppich.“ (rug)
4. Phonem-Mischung: Die Schüler hören eine Folge von getrennt gesprochenen Lauten und kombinieren sie zu einem erkennbaren Wort, z. B. „Welches Wort ist /s/ /k/ /u/ /l/?“ (Schule)

Phonem-Löschung: Die Schüler finden das Wort, das übrig bleibt, wenn ein bestimmtes Phonem entfernt wird, z. B. „Welches Wort erhalten wir, wenn wir /s/ aus ’smile‘ entfernen?“ (Meile)

Wortschatz

Wortschatz ist die Bandbreite an Wörtern, die ein Schüler verstehen und im Kontext verwenden kann. Mehr ein Werkzeugkasten als eine Fähigkeit, wächst der Wortschatz der Schüler, wenn sie lesen und neue Wörter kennenlernen.

Warum ist der Wortschatz ein wichtiger Bestandteil des Lesens?

Man kann nur aus Wörtern, die man versteht, eine Bedeutung entnehmen. Schüler mit einem breiteren Wortschatz sind selbstbewusster, wenn sie anspruchsvolles oder unbekanntes Material lesen. Wenn sie auf unbekannte Wörter stoßen, können sie diese anhand von Kontext-Hinweisen oder Ähnlichkeiten mit bekannten Vokabeln herausfinden.

Den Wortschatz der Schüler können Sie durch regelmäßiges Lesen innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers erweitern.

5 Möglichkeiten, einen größeren Wortschatz für das Lesen zu entwickeln

1. Wort des Tages: Erstellen Sie einen täglichen Dienstplan, in dem die Schüler ein neu entdecktes oder ungewöhnliches Wort mit der Klasse teilen. Sie könnten das Wort erklären, indem sie eine originelle Definition liefern, es nachspielen oder eine Liste von Synonymen zusammenstellen.
2. Kreatives Schreiben: Stellen Sie alle „Wörter des Tages“ zusammen, die im Laufe der Woche gesammelt wurden, und geben Sie den Schülern dann die Aufgabe, eine Geschichte zu schreiben, in der so viele neue Wörter wie möglich vorkommen. So wird sichergestellt, dass sie lernen, neue Vokabeln im Kontext zu verwenden.
3. Klassenglossar: Stellen Sie bei der Lektüre eines Textes oder bei der Behandlung eines Themas eine Liste mit unbekannten Wörtern zusammen und teilen Sie diese den Schülern zu. Jeder Schüler muss eine Glossarseite mit einer Definition, einer Aussprachehilfe, einem Satzbeispiel, einer Eselsbrücke (Gedächtnisstütze) und einem Bild, das das Wort darstellt, erstellen.
4. Gegensätze ziehen sich an: Weisen Sie jedem Schüler eine Karte mit einem neuen Wort und seiner Definition zu. Sie müssen dann einen Klassenkameraden finden und sich mit ihm zusammentun, der ein Wort mit der entgegengesetzten Bedeutung hat.
5. Vokabel-Lesezeichen: Lassen Sie die Schüler ein Lesezeichen entwerfen und erstellen, auf dem sie alle neuen Wörter notieren können, die sie beim Lesen entdecken. Laminieren Sie sie, damit die Schüler sie mit einem trockenen Marker wiederverwenden können.

Fluency

Fluency ist die Fähigkeit, mit Geschwindigkeit, Verständnis und Genauigkeit zu lesen. Sie ist jedoch mehr als nur Informationsgewinnung – sie ist die Fähigkeit, die es uns erlaubt, einem Text zu „folgen“, sich seine Beschreibungen vorzustellen und den auditiven Ausdruck von Wörtern in unserem Kopf zu hören, selbst wenn wir still lesen.

Warum ist flüssiges Lesen eine wichtige Komponente des Lesens?

Fließendes Lesen ist das, was Schüler den „Fluss“ eines Textes spüren lässt. Schwierige Leser lesen z.B. ruckartig und abgehackt vor, als ob mit jedem Wort ein neuer Satz beginnt. Andere nehmen den wechselnden Tonfall und das Tempo eines Textes nicht wahr und lesen ihn in einem gleichmäßigen, monotonen Tonfall ohne Ausdruck. In beiden Fällen wird der Prozess des Lesens schmerzhaft und umständlich – selbst wenn die Schüler einzelne Wörter erfolgreich entschlüsseln können.

Fließendes Lesen und Verstehen sind eng miteinander verbunden. Ein Schüler kann die Bedeutung und die Ideen hinter einem Text nicht vollständig verstehen, wenn er nicht in der Lage ist, ihn flüssig zu lesen.

5 Möglichkeiten, die Leseflüssigkeit zu entwickeln

1. Lehrermodellierung: Regelmäßiges Vorlesen dient als Modell für die Leseflüssigkeit der Schüler. Seien Sie ausdrucksstark und variieren Sie Ihr Tempo, damit die Schüler ein Gefühl für den Lesefluss bekommen. Wenn möglich, lassen Sie die Schüler mit ihrer eigenen Kopie des Textes mitlesen, damit sie eine Verbindung zu den Wörtern, die sie laut hören, herstellen können.
2. Phrasenerkennung: Nehmen Sie einen einzelnen Satz und lesen Sie ihn laut vor, während die Schüler sich auf die schriftliche Version beziehen. Bitten Sie sie, durch aufmerksames Zuhören auf die Pausen eindeutige Phrasen mit einer Unterstreichung zu identifizieren. Können sie den Satz in Gruppen von zusammenhängenden Wörtern unterteilen? Machen Sie es zuerst vor, um den Schülern eine klare Vorstellung zu geben.
3. Chorisches Lesen: Lesen Sie Ihren Schülern einen kurzen Text vor und lassen Sie sie ihn dann im Chor lesen. Das Anpassen an den Fluss und das Tempo der Gruppe fördert den Lesefluss.
4. Paarweises Lesen: Kinder einander vorlesen zu lassen, fördert die Entwicklung des Ausdrucks und des Leseflusses, die für einen flüssigen Lesefluss notwendig sind. Bilden Sie Paare von Schülern mit unterschiedlichem Leistungsniveau, um den Lernerfolg zu steigern, aber achten Sie darauf, dass die Unterschiede nicht zu groß sind.
5. Verwenden Sie Hörbücher: Hörbücher in Kombination mit Texten ermöglichen es den Schülern, die Wörter auf der Seite mit fließendem und ausdrucksstarkem Lesen zu verbinden. In der Reading Eggs- und Reading Eggspress-Bibliothek, die über 2500 eBooks für Schüler enthält, finden Sie ansprechende Audiotitel.

Verständnis

Verständnis ist das Verständnis eines Schülers für die Informationen, die durch einen Text vermittelt werden, wie z.B.:

• Wer
• Was
• Wann
• Ort
• Ideen
• Bedeutungen.

Warum ist das Verstehen eine wichtige Komponente des Lesens?

Das Verstehen ermöglicht es den Schülern, Bedeutung und Informationen aus einem Text zu ziehen, und es verwandelt das Lesen von einer rein funktionalen Aktivität in eine, die zum Denken und Fühlen anregt.

5 Möglichkeiten, das Leseverständnis zu entwickeln

1. Zeichnen: Bitten Sie Ihre Schüler, eine Szene aus einem geschriebenen Text zu zeichnen oder zu malen. Das ermutigt sie, sich die konkreten Details vorzustellen, die durch die Worte selbst dargestellt werden.
2. Fragen stellen: Beenden Sie die Lesezeit mit offenen Fragen, die die Schüler dazu anregen, tief über den Text nachzudenken. Wenn Sie beispielsweise eine Erzählung lesen, könnten Sie die Schüler fragen, wie sich eine Figur im Laufe der Geschichte verändert hat oder wie ein zentrales Problem die Handlung beeinflusst hat.
3. Ermutigen Sie zum Nachdenken: Fragen Sie die Schüler nach ihrer Meinung über den Text, um ein tieferes Nachdenken über die Ideen anzuregen. Sie könnten zum Beispiel fragen, welche Emotionen durch eine Einstellung hervorgerufen wurden oder ob die Handlungen einer Figur richtig oder falsch waren.
4. Verbindungen herstellen: Ermutigen Sie die Schüler, Verbindungen zu ihrem eigenen Leben und anderen Texten, die sie gelesen haben, herzustellen. Weben Sie dies in Ihre Diskussionen oder Fragen nach dem Lesen ein, um das Verständnis mit realen Konzepten zu verknüpfen, auf die sich Ihre Schüler beziehen können.
5. Machen Sie das Lesen zu einer Gewohnheit: Je mehr die Schüler lesen, desto sicherer und geschickter werden ihre Verständnisfähigkeiten.

Gewohnheit ist der Schlüssel für alle Lesefähigkeiten!

Erinnern Sie sich: Das Beste, was Sie tun können, um Kindern zu helfen, sichere, fließende Leser zu werden, ist, sie vor so viel schriftliches Material wie möglich zu stellen. Machen Sie es zu einem regelmäßigen und gefeierten Teil Ihrer Unterrichtsaktivitäten, und Sie werden sie darauf vorbereiten, Leser fürs Leben zu werden.