Da ich selbst nie ein schwieriger Schüler in Mathe war, fiel es mir zunächst schwer zu verstehen, warum sich Schüler so sehr abmühen. Auf meinem Weg als Mathenachhilfelehrerin, Mathelehrerin von der fünften Klasse bis zum College und als Mathe-Spezialistin mit Schwerpunkt auf der Mittelstufe musste ich lernen, eine Verbindung zu meinen lernschwachen Schülern herzustellen. Erst wenn diese Verbindung hergestellt ist, öffnen sie sich mir und sind in der Lage, Hilfe anzunehmen, indem sie die forschungsbasierten Strategien anwenden, von denen ich weiß, dass sie funktionieren.
Vor kurzem habe ich einen meiner schwierigen Schüler wirklich kennengelernt. Ich werde ihn Joey nennen, obwohl das nicht sein richtiger Name ist.
Joey wechselte die Schule in der Mitte der siebten Klasse. Er wirkte zunächst unkooperativ und zog sich von der Teilnahme am Unterricht zurück. Unsere Einschätzung seiner mathematischen Fähigkeiten zeigte, dass er in Mathematik auf dem Niveau der dritten Klasse war. Joey kämpfte eindeutig mit Rechenfertigkeiten und grundlegenden Fakten.
Während ich die unten (und im Download) vorgestellten Mathe-Strategien für Schüler mit Schwierigkeiten als effektiv bei der Bewältigung der mathematischen Schwierigkeiten dieses Schülers hervorheben möchte, war es mein Kennenlernen und seine Geschichte, die ihn dafür öffnete, Risiken im Klassenzimmer einzugehen.
Schüler, die mitten im Jahr die Schule wechseln, haben oft Schwierigkeiten, sich anzupassen, und Joey hatte das sicherlich auch. Aber die tiefere Geschichte bei ihm ist, warum er umgezogen war. Er war an seinen vorherigen Schulen jahrelang gemobbt worden und hatte sich akademisch nicht engagiert. Seine Geschichte zu hören, erweichte mein Herz über seine Situation.
Als Lehrerteam waren wir in der Lage, Joey eine konsequente Botschaft zu vermitteln, dass dies eine sichere Schule war und er seine Schutzmauern nicht aufrecht zu erhalten brauchte. Ich glaube, dass es diese Botschaft war, die ihn für uns öffnete, so dass wir die folgenden Strategien anwenden konnten, um sein konzeptionelles Verständnis, seine mathematischen Fähigkeiten und seine Problemlösungsfähigkeiten aufzubauen.
Vor der Implementierung von Mathe-Strategien für schwache Schüler
Lernen Sie Ihre schwachen Schüler kennen und sprechen Sie mit ihnen über ihre Geschichte. Wie sind sie dahin gekommen, wo sie jetzt sind? Wie fühlen sie sich, wenn sie in Mathe im Rückstand sind? Wissen sie genau, wie weit sie zurückliegen? Sind sie bereit, wieder ein Risiko einzugehen, wenn es in der Vergangenheit vielleicht nicht geklappt hat? In Joeys Fall hat es ihm sicherlich geholfen, die zugrundeliegenden Probleme anzugehen, um diese Risiken einzugehen.
Was können wir also tun, um Schülern wie Joey zu helfen, die bereit sind, sich nach Jahren des Versagens wieder auf ihre akademischen Fortschritte einzulassen? Die Forschungsliteratur schlägt mehrere Strategien für schwierige Schüler vor, die mit meiner Erfahrung übereinstimmen, was bei meinen schwierigen Schülern durchweg funktioniert.
5 Strategien, um Ihren schwierigen Mathe-Schülern zu helfen
STRATEGIE 1: Bieten Sie expliziten Unterricht für schwierige Schüler an
Ich bin ein großer Verfechter des entdeckenden Lernens in Mathematik. Ich möchte, dass die Schüler in der Lage sind, reichhaltige kontextbezogene Situationen im Mathematikunterricht zu erforschen, und ich glaube, dass jeder Schüler dieser Art von Unterricht ausgesetzt sein sollte. Wenn diese Art von Unterricht für chronisch schwierige Schüler nicht funktioniert, dann brauchen sie explizite Anweisungen, wie sie die Zielprobleme Schritt für Schritt lösen können. Ich bin der Meinung, dass Schüler mit Schwierigkeiten dem Erfahrungslernen ausgesetzt werden sollten, aber sie können ohne Nachbereitung verloren gehen.
Expliziter Unterricht kann in Interventionsklassen oder durch die Verwendung von Differenzierungsstrategien im Hauptraum erfolgen. (Ein kommender Beitrag wird sich damit befassen, also bleiben Sie dran!)
STRATEGIE 2: RICH CONTEXTS IN THE MATH CLASSROOM
Nachdem ich soeben die Notwendigkeit von explizitem Unterricht betont habe, der auf explorative oder entdeckende Aktivitäten im Mathematikunterricht folgen sollte, möchte ich nun die Bedeutung von kontextreichen Aktivitäten betonen.
Schwache Schüler müssen an dieser Art von Aktivitäten teilnehmen, damit sie sehen und hören können, wie ihre Mitschüler kompetent mathematisch argumentieren. Das Erleben von reichhaltigen mathematischen Kontexten zusammen mit ihren leistungsstärkeren Mitschülern bringt die leistungsfähigen Problemlösungsstrategien ihrer Mitschüler und die Verbalisierung der leistungsfähigen Denkprozesse der Mitschüler zum Vorschein.
Die Beobachtung der Art und Weise, wie ihre kompetenteren Mitschüler ihr Vorwissen nutzen, um aktuelle Herausforderungen zu lösen und bei der Problemlösung durchzuhalten, wird Schülern mit Schwierigkeiten helfen, ihre Herangehensweise an kontextreiche Probleme zu verbessern.
STRATEGIE 3: VERWENDUNG VON BAR MODELING REPRESENTATIONS ZUM DEKODIEREN VON WORTPROBLEMEN
Es ist nicht ungewöhnlich, dass Schüler mit Schwierigkeiten in Mathematik auch Schwierigkeiten beim Lesen haben. Diese Schüler benötigen in der Regel explizite Anweisungen zum Lesen von Wortproblemen, zum Verständnis der zugrunde liegenden Struktur, zur Auswahl von Operationen zur Lösung des Problems und zu Strategien zur Darstellung des Wortproblems.
Meine bevorzugte Darstellungsstrategie für arithmetische Wortprobleme ist die Balkenmodellierung, eine Art der Darstellung, die in Singapore Math verwendet wird. Ich finde, wenn die Schüler diese Modellierungsstrategie verstehen, hilft sie ihnen, Wortprobleme zu interpretieren und eine Operation zu wählen. Wenn die Schüler vom Wortproblem zu einem Balkenmodell übergehen und dann eine Operation auswählen, um einen Ausdruck oder eine Gleichung zu schreiben, schärfen sie ihre Lesefähigkeiten. Die Verwendung der Modelle für Additions- und Subtraktionsprobleme im Gegensatz zu Multiplikations- und Divisionsproblemen kann ihnen helfen, das Problem konzeptionell zu erfassen.
STRATEGIE 4: PRAXIS DER GRUNDFACTS
Schwache Schüler sollten jeden Tag ein paar Minuten damit verbringen, an ihren arithmetischen Grundfakten zu arbeiten. Zehn Minuten pro Tag im Klassenzimmer, am Ende des Unterrichts oder als Station in einer Reihe von Matheaktivitäten werden ihnen helfen, Geschwindigkeit und Selbstvertrauen aufzubauen. Es gibt viele ausgezeichnete Anwendungen und Webtools. Wenn Sie Zugang zu einer entsprechenden Technologie haben, nutzen Sie diese!
Wenn Ihr Bezirk einen abonnementbasierten Dienst anbietet, nutzen Sie diesen; wenn nicht, gibt es kostenlose Online-Apps für grundlegende Fakten. Wenn Sie keine Technologie zur Verfügung haben, können Sie auch Lernkarten und Partner verwenden!
STRATEGIE 5: VERWENDUNG VON MNEMONIK
In meinem Gebäude haben wir in diesem Jahr eine Umfrage unter Sonderschülern durchgeführt, die bei den staatlichen Prüfungen große Fortschritte gemacht hatten. Wir fragten sie, was ihnen ihrer Meinung nach zum Erfolg verholfen hatte. Eine klare Antwort war, dass ihre Lehrer ihnen Strategien vermittelt hatten. Sehr oft nannten die Schüler eine Strategie, die ein Akronym hatte.
Hier sind einige Problemlösungsstrategien, die Sie vielleicht mit Ihren Schülern verwenden möchten: RIDE, TINS, STAR und FAST DRAW. Diese Problemlösestrategien, zusammen mit dem „berüchtigten“ PEMDAS, können eine einfache Möglichkeit für Schüler sein, sich an ein Problem zu klammern und eine Lösung zu finden.
Der Download zu diesem Beitrag ist ein Lehrer-Tippblatt, das diese Problemlösemnemonics enthält und erklärt, was ihre Akronyme bedeuten.
BONUS: ANDERE MÖGLICHKEITEN, SCHWÄCHTLINGEN ZU HELFEN
Hier sind ein paar letzte schnelle Ideen, die Schülern helfen, die in Mathe Schwierigkeiten haben
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Lassen Sie sie ihren Problemlösungsprozess verbalisieren, um impulsiven Verhaltensweisen beim Lösen von Problemen zu widerstehen
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Bieten Sie außerhalb der
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Gelegenheiten für Hilfe außerhalb der Klasse anbieten
Die Arbeit mit schwierigen Schülern ist schwierig. Nichtsdestotrotz ist eines der Zeichen eines großartigen Mathematiklehrers, dass er in der Lage ist, Schüler zu erreichen, egal auf welchem Niveau sie sich befinden: mit Schwierigkeiten, Durchschnitt oder Superstar. Alle oben genannten Strategien sind hilfreich, wenn es darum geht, auf die Bedürfnisse von Schülern mit Schwierigkeiten in Mathematik einzugehen.
Laden Sie diese Strategien für Schüler mit Schwierigkeiten in Mathematik als hilfreiche Tipps herunter und teilen Sie sie mit den Lehrern an Ihrer Schule! Vielleicht finden Sie auch die folgenden Ressourcen hilfreich, um Schülern mit Schwierigkeiten in Mathematik zu helfen. Holen Sie sie sich jetzt.
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5 Wege zur Verbesserung des Mathematikunterrichts
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Geeignete Werkzeuge nach Klassenstufe verwenden
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Mathe-Test-Taking Strategies Kit
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Zusammenfassung
Zum Schluss, möchte ich uns zu Joeys Geschichte vom Anfang dieses Beitrags zurückbringen. Joey hatte Schwierigkeiten in Mathe und lag drei oder vier Jahre hinter seinen Mitschülern zurück. Er fühlte sich schrecklich deswegen, und die Wurzel seines Problems war die Tatsache, dass er seine Risikobereitschaft heruntergefahren hatte, weil er an einer früheren Schule gemobbt worden war. Sobald diese emotionalen/situativen Bedürfnisse angegangen wurden, war Joey in der Lage, wieder Risiken einzugehen – was ihm die Tür zur Anwendung dieser Strategien öffnete. Er sollte das Schuljahr auf Klassenniveau beenden.
Die herunterladbaren Tippblätter für diesen Beitrag decken drei Bereiche ab, in denen Sie arbeiten können, um Schülern mit Schwierigkeiten zu helfen. Wenn Sie Kopien davon in Ihr Planbuch legen oder in der Nähe Ihres Schreibtisches oder Ihres Arbeitsplatzes aufhängen, haben Sie nützliche Optionen, wenn Sie darüber nachdenken, wie Sie den „Joeys“ in Ihrem Klassenzimmer helfen können.
Die Schüler kennenzulernen und mit ihnen in Kontakt zu treten, forschungsbasierte Strategien zu verwenden und sich eine Handvoll Mnemotechniken zu merken, wird Ihnen sehr dabei helfen, Ihren Schülern mit Schwierigkeiten zu helfen.