Wie sieht Service Learning aus?
Gemeinschaftsdienst ist, wie viele von uns wissen, schon seit Jahren ein Teil des Bildungssystems. Aber was Service Learning auf die nächste Stufe hebt, ist, dass es den Dienst an der Gemeinschaft mit dem reichhaltigen akademischen Frontloading, der Bewertung und der Reflexion kombiniert, die typisch für projektbasiertes Lernen sind.
In einer Service-Learning-Einheit sind die Ziele klar definiert, und laut dem Center for Service Learning and Civic Engagement gibt es viele Arten von Projekten, die Klassen übernehmen können. Klassen können in direkte Themen involviert werden, die persönlicher und von Angesicht zu Angesicht sind, wie die Arbeit mit Obdachlosen. Das Engagement kann indirekt sein, wenn die Schüler an breiteren Themen arbeiten, vielleicht an einem Umweltproblem, das lokal ist. Die Einheit kann auch eine Lobbyarbeit beinhalten, die sich darauf konzentriert, andere über die Probleme aufzuklären. Zusätzlich kann die Einheit forschungsbasiert sein, indem die Schüler Informationen über öffentliche Bedürfnisse sammeln und präsentieren.
Hier sind einige Ideen für Service-Learning-Einheiten:
- Arbeiten Sie auf einer Habitat for Humanity-Baustelle.
- Packen Sie Lebensmitteltüten für Obdachlose.
- Adopt-a-Highway.
- Ein Nachhilfesystem oder Lesepatenschaften mit jüngeren Schülern einrichten.
- Einen örtlichen Park oder Strand säubern.
- Eine Kampagne zum Thema Dürre und Wasser starten.
- Erstellen Sie eine „Brieffreund“-Videokonferenzgruppe mit einem Seniorenheim.
Der Aufbau einer Service-Learning-Einheit
Es reicht nicht, anderen zu helfen. Tiefgehendes Service-Learning scheut sich nicht, neben dem Service auch die strengen Standards anzugehen. Vielleicht finden Sie es hilfreich, Ihre Einheit in vier Teile aufzuteilen:
1. Vor-Reflexion: Lassen Sie Ihre Schüler ein schriftliches Brainstorming machen, wie sie ihrer Welt oder ihrer lokalen Gemeinschaft helfen können. Schauen Sie auf Newsela, CNN Student News oder in den lokalen Zeitungen nach Artikeln zu aktuellen Ereignissen und Themen, die von Interesse sind, um auch Informationsmaterial zu erhalten.
2. Recherche: Führen Sie Ihre Schüler in Techniken ein, die ihnen helfen, klug und effizient zu suchen. Sie sollten Online-Umfragen durchführen (Crowdsourcing) und Diagramme erstellen, um ihre Ergebnisse darzustellen. Die Schüler sollten ihre Ergebnisse mit eingebetteten Bildern, Diagrammen und anderen Multimedia-Elementen zusammenfassen. (Versuchen Sie ein Infografik-Tool wie Piktochart.)
3. Präsentation: Lassen Sie die Schüler ihre Ergebnisse der Schule, einander und externen Interessengruppen präsentieren. Sie können Plakate entwickeln, um ihren Aufruf zum Handeln zu bewerben, eine Briefkampagne schreiben oder eine einfache Website mit Weebly entwickeln. Die Schüler können mit ihren Ergebnissen zu lokalen Schulen und Organisationen „auf die Straße gehen“ oder Screencasts für die Schulwebsite produzieren.
4. Reflexion: Bitten Sie Ihre Schüler, darüber nachzudenken, was sie durch die Reise durch dieses Projekt gewonnen haben. Lassen Sie sie über Folgendes nachdenken:
- Was habt ihr über das Thema gelernt?
- Was habt ihr über euch selbst gelernt?
- Wie denkt ihr jetzt anders?
Assessing Service Learning
Ein weiteres Element, das Service Learning einzigartig macht, ist, dass mehrere Interessengruppen die Schüler beurteilen:
Community assessment: Auch die Partner in der Gemeinde können mitreden, indem sie die Schüler bewerten. Sie können sogar ein Mitspracherecht bei der Entwicklung der Rubriken oder Kriterien für die Bewertung der Studenten erhalten.
Lehrerbeurteilung: Neben der Bewertung des Inhalts können Sie die Schüler auch danach beurteilen, wie gut sie das Schreiben, die grafische Darstellung, die Recherche oder das Sprechen beherrschen.
Schülerbewertung: Ihre Schüler können eine Selbsteinschätzung als eine Form der Reflexion durchführen. Sie können auch bei der Entwicklung der Rubrik helfen, mit der andere Beteiligte sie bewerten.
Wovon wir hier sprechen, ist eine Form von Engagement. Es geht darum, das Bedürfnis, etwas Gutes in der Welt zu tun, als Mittel zu nutzen, um Kindern zu helfen, ihre Lernziele zu erreichen. Es geht darum, sowohl Empathie als auch Lese- und Schreibfähigkeiten zu lehren. Es geht darum, sowohl Mitgefühl als auch Komposition zu lehren. Es geht darum, Fürsprache und Algebra zu lehren.