Faut-il enseigner d’abord l’écriture manuscrite imprimée ou cursive ?

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Il y a quelques semaines, j’ai partagé un post sur ma page Facebook qui a été follement populaire. Lorsque je l’ai partagé, je n’avais aucune idée qu’il serait aussi populaire, mais avec le recul, je n’aurais pas dû être si surpris que les gens le partagent. L’article portait sur le fait que l’écriture cursive devrait être enseignée en premier lieu, plutôt que l’écriture imprimée. L’article avait beaucoup de points valables et il a définitivement fait parler beaucoup de gens sur ce sujet.

J’ai décidé de prendre du temps et de faire des recherches à ce sujet pour voir ce que d’autres chercheurs et professionnels pensaient de l’enseignement de la cursive en premier et de partager cela avec vous aujourd’hui. Donc, si vous vous demandez s’il faut enseigner l’écriture imprimée ou cursive en premier, voici ce que vous devez savoir.

Avantages de l’écriture cursive

De nombreux articles ont circulé sur les avantages de l’écriture cursive. Depuis l’adoption des normes Common Core a par de nombreux États des États-Unis, la plupart des écoles ont retiré l’écriture cursive de leur enseignement car elle ne fait pas partie des nouvelles normes.

Mais la cursive reste une compétence très importante d’un point de vue cognitif pour les raisons suivantes :

• Coordination main-œil
• Coordination sensori-motrice
• Mémoire de pensée
• Entraîne de façon dynamique les deux hémisphères du cerveau
• Les exigences de reconnaissance visuelle créent un répertoire plus large de représentation des lettres (Source : Blumenfeld)

Pourquoi enseigner la cursive en premier ?

Il existe de nombreuses régions du monde qui enseignent l’écriture cursive en premier. En fait, beaucoup de mes lecteurs d’outre-mer ont commenté sur Facebook que les pays européens enseignent encore la cursive en premier lieu au lieu de l’imprimé. Le Dr Maria Montessori croyait également en l’enseignement de l’écriture cursive en premier et de nombreuses écoles Montessori le font encore aujourd’hui.

Voici quelques raisons pour lesquelles vous pourriez envisager d’enseigner l’écriture cursive en premier :

• Facilité d’enseignement de la cursive – Il y a 3 traits principaux – sous la courbe, sur la courbe et de haut en bas. L’imprimé en a au moins 6, y compris diverses formes et des cercles parfaits c’est-à-dire des lignes de pré-écriture.
• Evite les inversions et la confusion des lettres – « b » et « d » sont les inversions les plus courantes dans l’imprimé.
• Moins de potentiel d’erreurs – la cursive est un mouvement continu et fluide, ce qui laisse place à moins d’erreurs)
• Force les compétences et les modèles pour la lecture et l’écriture – en cursive, toutes les lettres minuscules commencent en bas, contrairement à l’imprimé qui commence à différents points selon la lettre.
• Evite trop d’espace entre les lettres et les mots – Le flux de l’écriture cursive est de gauche à droite, ce qui encourage la discipline spatiale. Avec l’imprimé, les enfants ont souvent des lettres trop rapprochées ou des mots trop espacés.
• Aide les enfants gauchers – Celui-ci m’a vraiment surpris, mais il est logique. Avec l’imprimé, l’enfant gaucher écrira l’impression de gauche à droite mais couvrira ce qu’il a écrit avec ses bras. C’est ce qu’on appelle la position du crochet. En écriture cursive, l’enfant gaucher apprend à écrire de bas en haut et tourne le papier dans le sens des aiguilles d’une montre, ce qui augmente le confort et la lisibilité.
  • (Source : Blumenfeld & Logique de l’anglais – voir ci-dessous pour les liens)

Bases de l’écriture manuscrite ou imprimée

L’écriture manuscrite (manuscrite) est ce avec quoi la plupart des écoles et des écoles maternelles aux États-Unis commencent pour la formation et la reconnaissance des lettres. Il existe quelques lignes de base de préécriture qu’il est important que les enfants d’âge préscolaire connaissent AVANT d’essayer d’imprimer des lettres.

• Verticale – (Age 2 imite, age 3 copies/masters)
• Horizontale – (Age 2 imite, age 3 copies/masters)
• Cercle – (Age 2, age 3 copies/masters)
• Forme croisée (+) – (Age 3 imite, âge 4 copies)
• La ligne diagonale droite/gauche – (âge 4)
• Le carré – (âge 4)
• La forme X – (âge 4)
• Le triangle (âge 5)

En principe, un enfant ne devrait pas apprendre à imprimer une lettre de l’alphabet tant que ces lignes de pré-écriture ne sont pas maîtrisées. Cependant, on s’attend à ce que la plupart des enfants qui entrent en maternelle (5 ans) sachent déjà écrire leur nom et aussi former la plupart des lettres de l’alphabet. Sur le plan du développement, cela n’est pas toujours approprié.

L’écriture manuscrite ou manuscrite fait également appel à la coordination main-œil, cependant, chaque lettre commence à un nouveau point et l’élève doit être capable de prendre le crayon et de le placer au point de départ approprié de chaque lettre afin de produire un travail lisible qui est également correctement orthographié.

Les inversions de lettres sont également courantes dans l’écriture manuscrite ou imprimée, notamment avec les « d » et « b », « p » et q », « t » et « f », etc. Cela est souvent dû à un sous-développement de la motricité visuelle et de la discrimination visuelle.

Les lettres majuscules sont généralement plus faciles à apprendre en premier pour un enfant car elles n’impliquent pas autant de formes circulaires que les minuscules et aussi les points de départ sont généralement en haut de la ligne. De nombreux programmes d’écriture manuscrite, tels que Handwriting Without Tears® (HWT), utilisent l’approche de la lettre majuscule en premier lors de l’enseignement de l’écriture manuscrite.

Les ergothérapeutes et souvent surnommés les « thérapeutes de l’écriture manuscrite » parce que tant d’élèves que nous voyons dans un cadre scolaire ont des problèmes d’écriture manuscrite. Le travail d’un ergothérapeute est d’examiner toutes les raisons sous-jacentes pour lesquelles l’enfant peut avoir des difficultés à écrire à la main, telles qu’une faible force du tronc et des épaules, des réflexes non intégrés depuis la naissance, une faible motricité fine, une faible motricité visuelle, une coordination bilatérale et des compétences de croisement de la ligne médiane. Ces éléments sont tout aussi importants pour les enfants qui apprennent à utiliser l’écriture cursive.

L’apprentissage des lignes de pré-écriture est une énorme clé du succès de l’écriture manuscrite, c’est pourquoi j’ai écrit mon livre Basic Shapes for Beginners – A Hands-On Approach to Prewriting Strokes for Kids.

Les arguments en faveur de l’écriture cursive?

La plupart des écoles américaines n’introduisent pas l’écriture cursive avant la 2e ou 3e année (parfois même la 4e année). Je sais qu’une des écoles où j’ai travaillé ne l’enseignait même pas formellement, ils donnaient juste un paquet maison/été sur ce sujet entre la 3e et la 4e année.

Comme vous pouvez le voir dans les informations ci-dessus, introduire l’écriture cursive plus tôt que ces années peut être extrêmement bénéfique. Surtout si vous avez un enfant qui a du mal avec l’écriture imprimée, y compris les inversions de lettres, les formations de lettres, un écrivain gaucher, ou un enfant qui lutte avec des retards ou qui a un besoin spécial quelconque. Je vous encourage à essayer l’écriture cursive avec eux et à voir s’ils peuvent la saisir plus rapidement et plus facilement que l’écriture imprimée.

Recherche sur l’écriture cursive par rapport à l’écriture imprimée

Il n’y a pas beaucoup d’articles de recherche fondés sur des preuves sur les avantages de l’écriture cursive ou de l’écriture cursive par rapport à l’écriture imprimée. J’ai fait quelques recherches et j’ai trouvé des titres intéressants, mais rien qui ne réponde vraiment à la question de savoir si l’écriture cursive ou l’écriture imprimée était réellement plus facile ou meilleure au départ. Voici toutefois les titres que j’ai trouvés, au cas où vous souhaiteriez poursuivre vos recherches. Ils proviennent tous de l’American Journal of Occupational Therapy (AJOT) et sont accompagnés de PDF gratuits aux liens ci-dessous.

• Susan M. Koziatek, Nancy J. Powell ; Une étude de validité de l’outil d’évaluation de l’écriture manuscrite des enfants – cursive. Am J Occup Ther2002;56(4):446-453. doi : 10.5014/ajot.56.4.446.
• Susan M. Koziatek, Nancy J. Powell ; Pencil Grips, Legibility, and Speed of Fourth-Graders’ Writing in Cursive. Am J Occup Ther2003;57(3):284-288. doi : 10.5014/ajot.57.3.284.
• Sharon Duff, Traci-Anne Goyen ; Fiabilité et validité de l’outil d’évaluation de l’écriture manuscrite des enfants – cursive (ETCH-C) en utilisant les critères généraux de notation. Am J Occup Ther 2010;64(1):37-46. doi : 10.5014/ajot.64.1.37.
• Gwenyth I. Roberts, Jodi E. Siever, Judith A. Mair ; Effets d’une intervention kinesthésique d’écriture cursive pour les élèves de la 4e à la 6e année.Am J Occup Ther 2010;64(5):745-755. doi : 10.5014/ajot.2010.08128.

Que fais-je en tant que parent et thérapeute ?

Ma fille a 6 ans et a appris à écrire son nom en caractères d’imprimerie et sait également écrire la plupart de son alphabet en caractères d’imprimerie. Nous avons commencé à introduire quelques lignes de pré-écriture cursive avec elle, mais elle a eu quelques difficultés avec celles-ci. Je prévois de l’introduire lentement au fur et à mesure que nous poursuivons notre scolarité à la maison et qu’elle montre un intérêt, ce qui a été le cas dernièrement.

Il existe d’excellentes ressources pour enseigner l’écriture cursive et l’une d’entre elles provient de Fundanoodle, qui est une entreprise d’apprentissage précoce qu’il se trouve que j’adore.

Le livre d’activités I Can Write Cursive ! présente les lettres cursives minuscules et majuscules aux enfants en utilisant les termes, zip, zoom, swoop et loop. Il est annoncé pour la 2e et la 3e année, cependant, vous pouvez certainement l’introduire à une première année ou même à l’école maternelle si vous choisissez de le faire.



J’aimerais savoir ce que vous en pensez, envisagez-vous d’enseigner d’abord l’écriture manuscrite ou cursive ?

Pour plus d’aide à l’écriture manuscrite, consultez ma page de ressources Comment améliorer les compétences en écriture manuscrite ici.

Ressources :

Baker, Irene, MEd.  » L’écriture manuscrite cursive : Quelle est son importance ?  » Montessori Services, 2013. Site web. http://www.montessoriservices.com/ideas-insights/cursive-handwriting-how-important-is-it

Blumenfeld, Sam.  » Comment devons-nous apprendre à nos enfants à écrire ? Cursive First, Print Later ». The New American, juin 2012. Site web. http://www.thenewamerican.com/reviews/opinion/item/11707-how-should-we-teach-our-children-to-write

Klemm, Willem R, Ph.D. « Les avantages biologiques et psychologiques de l’apprentissage de la cursive. » Psychology Today, août 2013, site web. https://www.psychologytoday.com/blog/memory-medic/201308/biological-and-psychology-benefits-learning-cursive

Logic of English « Pourquoi enseigner la cursive en premier », Site web. https://blog.logicofenglish.com/why-teach-cursive-first

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