L’éducation est connue comme le grand égalisateur, mais cette promesse d’égalité ne peut être réalisée lorsque l’injustice fondamentale existe au sein des systèmes scolaires. L’arrêt Brown v. Board of Education a interdit la ségrégation il y a près de soixante-dix ans, et pourtant, de nombreux districts – en particulier ceux des zones urbaines – sont effectivement ségrégués.
Certains des plus grands actes de justice sociale sont donc nécessaires dans nos salles de classe. Avec une population étudiante de plus en plus diversifiée, les leaders éducatifs qui réussissent s’éloignent des approches universelles de l’éducation et s’engagent activement dans les questions politiques impliquant la race, la classe, l’identité de genre, la sexualité et les capacités. Le travail d’un éducateur ne se limite pas à enseigner aux élèves ce qui est bien ou mal. Les enseignants doivent également agir et surmonter des obstacles profondément ancrés pour que chaque enfant ait une chance d’être en sécurité, encouragé et inspiré à l’école.
Définir la justice sociale
Nous entendons couramment le terme « justice sociale » utilisé pour décrire de manière générale la nécessité pour la société dans son ensemble de traiter les individus de manière équitable. Pour les éducateurs qui ont consacré leur vie à mettre en œuvre des changements et des réformes dans les écoles, la justice sociale signifie redéfinir ce que signifie l’égalité en matière d’éducation.
La justice sociale en matière d’éducation exige l’équité pour tous les élèves, mais elle aspire également à la croissance provoquée par la diversité des élèves. La variété des expériences personnelles, des valeurs et des visions du monde qui découlent de la race, de l’ethnicité, du genre/de l’identité sexuelle, des croyances religieuses et spirituelles, de la classe sociale, de l’âge, de la couleur, de l’orientation sexuelle, du handicap, du statut d’immigrant et de l’origine nationale accroît la créativité et le potentiel d’apprentissage. Faire en sorte que les éducateurs se conforment à un ensemble de directives strictes revient à attendre que chaque classe corresponde à un programme préfabriqué. L’éducation fonctionne lorsque les enseignants sont habilités à intégrer les antécédents et les expériences des élèves comme des forces plutôt que de les considérer comme des obstacles à surmonter.
En termes simples, la justice sociale dans l’éducation fait référence à un engagement à remettre en question les inégalités sociales, culturelles et économiques imposées aux individus découlant de toute distribution différentielle du pouvoir, des ressources et des privilèges.
Nécessité de la justice sociale dans l’éducation
Maintenant, plus que jamais, il y a un besoin critique pour les dirigeants d’affecter les changements de politique sociale dans l’éducation K-12.
En Californie – où plus de six millions d’enfants sont inscrits dans l’éducation publique K-12 – les allocations de financement qui sont dédiées aux étudiants défavorisés n’ont toujours pas récupéré des réductions budgétaires résultant de la récession. Les écoles qui ont le plus besoin du programme d’apprentissage de l’anglais ne disposent pas d’un nombre suffisant d’enseignants qualifiés ou de chefs d’établissement. Les élèves latinos, noirs et amérindiens sont plus susceptibles d’être concentrés dans des écoles dont la population étudiante est principalement défavorisée sur le plan économique.
Dans l’ensemble, les niveaux de financement de la Californie – bien qu’ils se soient améliorés au cours de la dernière décennie – sont nettement inférieurs, par élève, à la moyenne nationale.
L’essentiel est qu’il existe des lacunes dans le système éducatif qui ne sont pas suivies et mesurées dans les cartes de score traditionnelles. Ces écarts inhérents sont satisfaits pour les élèves de familles aisées qui disposent d’un excès de ressources extrascolaires, mais demeurent pour les élèves de familles pauvres.
Enseigner la justice sociale
Enseigner la justice sociale ne signifie pas informer les futurs éducateurs, administrateurs et responsables politiques sur la justice sociale ; cela signifie vous former à un modèle de leadership réfléchi qui encourage l’ouverture, la collaboration et le partage d’informations.
Les éducateurs sont responsables de la création de changements significatifs. La justice sociale est un état d’esprit. Vous apprenez à la mettre en œuvre, pas à la réciter pour un examen. Un master en leadership éducatif vous aidera à réfléchir aux complexités du paysage éducatif. Le leadership réfléchi forme les responsables de l’éducation à enseigner et à apprendre. En apprenant dans un cadre orienté vers la justice sociale, les leaders éducatifs vont ensuite transmettre cette pédagogie aux systèmes scolaires qu’ils servent.
Une classe pratiquant la justice sociale encouragera :
- Les contributions actives des élèves de la classe et les connexions entre les élèves et les enseignants.
- Mise en œuvre d’un programme d’études actionnable et mesurable afin de pouvoir suivre les améliorations.
- Discours constant et confort avec la dissidence.
Récemment, la Californie est devenue le premier État à exiger des manuels scolaires LGBTQIA. Il s’agit d’une étape marquée dans la création d’espaces d’apprentissage équitables. Plutôt que de faire taire ou d’éliminer les opinions diverses, les leaders éducatifs formés à la justice sociale embrassent la diversité et, ce faisant, font participer les étudiants marginalisés et démantèlent les restrictions désuètes de l’éducation qui servent à perpétuer, et non à redresser, les inégalités.
Parler de justice sociale
Dr. Crystal Belle – directrice de la formation des enseignants à l’Université Rutgers-Newark, et enseignante, militante et professeure depuis 13 ans – affirme : « Une classe de justice sociale est une classe critique par nature, ainsi, nous devrions constamment encourager les étudiants à remettre en question le monde qui les entoure ainsi que les écoles qu’ils fréquentent. »
Peut-être que la façon la plus simple d’instaurer la justice sociale est d’engager un dialogue ouvert et respectueux. Et pourtant, cela est plus facile à dire qu’à faire. Les programmes scolaires traditionnels ne sont pas forcément axés sur la circulation de l’information entre les parties. Que ce soit entre un élève et un enseignant, un enseignant et un administrateur, ou un administrateur et un politicien, la justice sociale est une conversation. Les leaders éducatifs encouragent les enseignants à faire en sorte que les élèves se sentent soutenus et en sécurité, tout en gérant les intérêts de la communauté et des parties prenantes au sein de la communauté.
Les enseignants guident les élèves dans l’articulation de leurs opinions. En tant que leaders pédagogiques, nous donnons le ton de la justice sociale dans les écoles. Pour encourager nos élèves à remettre en question le monde qui les entoure, nous devons constamment nous remettre en question et remettre en question nos hypothèses. Les conversations sur la justice sociale ne sont pas faciles. Pour s’attaquer à l’injustice, il faut accepter qu’elle existe. Les enseignants urbains ont pour tâche de transformer les conversations sur l’injustice fondamentale en discussions productives et non décourageantes.
Cela crée une double contrainte : donner du pouvoir aux élèves tout en reconnaissant qu’ils ont été systématiquement déresponsabilisés. Comprendre l’éducation comme une conversation politique dynamique et continue change le paradigme. Les écoles ne sont pas des entités statiques. L’éducation, comme les personnes qu’elle sert, doit évoluer et changer au fil du temps. Nous vivons dans une société qui reconnaît le mariage gay, alors pourquoi nos manuels scolaires devraient-ils faire comme si l’histoire ne concernait que les hétérosexuels cisgenres ? Les responsables de l’éducation ont des conversations importantes avec diverses parties prenantes – qui ne seront pas toutes d’accord avec vous. On apprend à changer les esprits en apprenant à changer le sien. Le statu quo est toujours en mouvement, et en le comprenant, vous apprendrez à le remettre en question.
Les compétences de leadership suivantes aident les leaders éducatifs à établir des cadres de justice sociale à l’intérieur et à l’extérieur de la classe :
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Le leadership programmatique : Les leaders programmatiques conduisent le changement grâce à leur forte orientation philosophique et à leur fondement moral/éthique. Vous mettrez en œuvre des améliorations curriculaires en créant des environnements d’apprentissage où les enseignants et les élèves s’épanouissent. Le leadership programmatique forme les éducateurs à adopter une approche humanisante et accueillante de l’apprentissage. Les administrateurs s’intéressent aux enseignants et ces derniers apprennent à connaître la personnalité de leurs élèves. Un programme efficace englobe les élèves et reconnaît leurs origines et leurs expériences
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Planification et évaluation : L’évaluation de la planification prend des aperçus du curriculum pour identifier les problèmes, puis évaluer et concevoir des améliorations rentables du programme. Les leaders pédagogiques doivent être préparés à mesurer l’efficacité des environnements d’apprentissage inclusifs qu’ils créent.
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Gestion et supervision : Grâce à la gestion et à la supervision, les leaders s’assurent que leurs nouveaux programmes guident efficacement le changement au sein de leur communauté éducative.
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Relations socio-politiques : Une connaissance approfondie des relations socio-politiques sous-tend tout ce que fait un leader éducatif efficace. En tant que leader, vous travaillerez avec un électorat important et diversifié. Il est important d’avoir de l’empathie pour de multiples groupes aux perspectives multiples. Les leaders gèrent le développement de programmes dans le contexte d’intérêts concurrents.
Parler de justice sociale est essentiel. Cette combinaison de curiosité intellectuelle, de désir d’amélioration et de compréhension profonde de la façon dont les politiques sont mesurées et mises en œuvre apporte des changements dans les écoles qui manquent de justice sociale.
Maîtrise en ligne en leadership éducatif au Mills College
Le Mills College a toujours été un leader en matière de justice sociale, offrant des ressources en matière de LGBTQ+ et de leadership, d’équité et d’excellence. Le Comité sur l’équité, l’inclusion et la justice sociale (EISJ) promeut l’équité, l’inclusion et la justice sociale dans tous les aspects de la vie académique, parascolaire, résidentielle et administrative.
En outre, Mills College est heureux de proposer désormais un MA en ligne en leadership éducatif pour les professionnels qui cherchent à devenir des leaders dans l’éducation.
Depuis sa fondation en tant que premier collège de femmes à l’ouest des Rocheuses, Mills College a donné aux étudiants les moyens de poursuivre des opportunités éducatives et professionnelles. Maintenant, le MA en ligne vous permet – quel que soit l’endroit où vous vous trouvez – de nous rejoindre dans notre engagement en faveur de l’équité, de l’inclusion et de la justice sociale.
A la fin du programme, vous serez prêt à apporter un changement dans le monde et à combler un besoin essentiel de leadership éducatif, que ce soit dans les écoles en tant qu’éducateur ou administrateur ou en dehors de la classe dans le secteur gouvernemental ou à but non lucratif.