À quoi ressemble l’apprentissage par le service ?
Le service communautaire, comme beaucoup d’entre nous le savent, fait partie des systèmes éducatifs depuis des années. Mais ce qui porte l’apprentissage par le service à un niveau supérieur, c’est qu’il combine le service à la communauté avec le riche frontloading académique, l’évaluation et la réflexion généralement observés dans l’apprentissage par projet.
Dans une unité d’apprentissage par le service, les objectifs sont clairement définis, et selon The Center for Service Learning and Civic Engagement, il existe de nombreux types de projets que les classes peuvent adopter. Les classes peuvent être impliquées dans des questions directes qui sont plus personnelles et face à face, comme travailler avec les sans-abri. L’implication peut être indirecte lorsque les élèves travaillent sur des questions plus larges, par exemple un problème environnemental local. L’unité peut également inclure un plaidoyer centré sur l’éducation des autres sur ces questions. En outre, l’unité peut être basée sur la recherche où les étudiants agissent pour curer et présenter sur des informations basées sur les besoins du public.
Voici plusieurs idées d’unités d’apprentissage par le service :
- Travailler sur un chantier d’Habitat pour l’humanité.
- Emballer des sacs de nourriture pour les sans-abri.
- Adopter une autoroute.
- Mettez en place un système de tutorat ou de copains de lecture avec des élèves plus jeunes.
- Nettoyez un parc ou une plage locale.
- Lancez une campagne de sensibilisation à la sécheresse et à l’eau.
- Créer un groupe de vidéoconférence de type » correspondant » avec un foyer pour personnes âgées.
La décomposition d’une unité d’apprentissage par le service
Il ne suffit pas d’aider les autres. L’apprentissage par le service profond n’a pas peur de s’attaquer aux normes rigoureuses en même temps que le service. Vous pourriez trouver utile de diviser votre unité en quatre parties :
1. Pré-réflexion : Demandez à vos élèves de réfléchir par écrit aux façons dont ils peuvent aider leur monde ou leur communauté locale. Consultez Newsela, CNN Student News ou leurs journaux locaux pour trouver des articles sur les événements et les questions d’actualité qui les intéressent afin de faire de la lecture informative, également.
2. Recherche : Guidez vos élèves dans les techniques qui les aideront à effectuer des recherches judicieuses et efficaces. Ils devraient effectuer des sondages en ligne (crowdsourcing) et créer des graphiques pour tracer leurs résultats. Les élèves devraient résumer leurs résultats en utilisant des images intégrées, des graphiques et d’autres éléments multimédias. (Essayez un outil infographique comme Piktochart.)
3. Présentation : Demandez à vos élèves de présenter leurs conclusions à l’école, entre eux et aux parties prenantes extérieures. Ils peuvent concevoir des affiches pour promouvoir leur appel à l’action, rédiger une campagne de lettres ou développer un site Web simple à l’aide de Weebly. Les élèves peuvent » prendre la route » avec leurs conclusions dans les écoles et organisations locales ou produire des screencasts pour le site Web de l’école.
4. Réflexion : Demandez à vos élèves de repenser à ce qu’ils ont gagné en voyageant à travers ce projet. Demandez-leur de réfléchir aux éléments suivants :
- Qu’avez-vous appris sur le sujet ?
- Qu’avez-vous appris sur vous-même ?
- Comment pensez-vous maintenant différemment ?
Évaluation de l’apprentissage par le service
Un autre élément qui tend à rendre l’apprentissage par le service unique est que plusieurs parties prenantes évaluent les étudiants :
Évaluation de la communauté : Les partenaires communautaires peuvent également avoir leur mot à dire en évaluant les étudiants. Ils peuvent même avoir voix au chapitre dans l’élaboration de la rubrique ou des critères d’évaluation des étudiants.
Évaluation par les enseignants : Parallèlement à l’évaluation des élèves sur le contenu, vous pourriez en outre les évaluer sur la façon dont ils ont accompli la rédaction, la réalisation de graphiques, la recherche ou l’expression orale.
Évaluation des élèves : Vos élèves pourraient procéder à une auto-évaluation comme forme de réflexion. Ils peuvent également contribuer à l’élaboration de la rubrique que les autres intervenants utilisent pour les évaluer.
Ce dont nous parlons ici est une forme d’engagement. Il s’agit de tirer parti du besoin de faire quelque chose de bien dans le monde comme moyen d’aider les enfants à atteindre leurs objectifs d’apprentissage. Il s’agit d’enseigner l’empathie en plus de l’alphabétisation. Il s’agit d’enseigner la compassion ainsi que la composition. Il s’agit d’enseigner le plaidoyer aussi bien que l’algèbre.