Qu’est-ce qu’un groupe psychoéducatif
Un groupe psychoéducatif est un groupe de thérapie de groupe dirigé par un professionnel de la santé mentale qui éduque les clients sur leurs troubles et les façons d’y faire face. Les groupes psychoéducatifs utilisent le processus de thérapie de groupe, où les clients partagent leurs préoccupations et leurs luttes pour le rétablissement avec le groupe et l’animateur, ce qui est comparable aux autres groupes de toxicomanie. Cependant, une différence clé avec les groupes psychoéducatifs par rapport aux groupes de thérapie de toxicomanie est l’injection de matériel pour aider à transmettre des informations importantes aux clients.
L’introduction de matériel dans le groupe psychoéducatif contribue à faire du groupe non seulement un lieu sûr où les clients peuvent traiter leurs sentiments et leurs luttes, mais elle ajoute une forte composante éducative. Parmi le matériel utilisé dans un groupe psychoéducatif, on trouve des feuilles contenant des informations statistiques, des vidéos, des documents à distribuer, des livres, des programmes d’études et même des conférenciers invités. Ce matériel permet au client de consulter des statistiques, de voir des exemples écrits, de lire des détails sur le rétablissement d’autres personnes, d’avoir du matériel à étudier et de voir d’autres personnes raconter leur histoire, y compris les hauts, les bas, les conséquences et les triomphes de leur rétablissement. Ces matériaux aident à accroître la conscience de soi du participant face à ses choix.
Les groupes psychoéducatifs aident le conseiller à avoir un sujet avec un ordre du jour comprenant des activités. Ces groupes sont particulièrement précieux car ils peuvent fournir des ressources qui peuvent aider au rétablissement, des connaissances liées à leur affliction et des informations pour devenir plus conscient des conséquences de leur état.
L’histoire des groupes psychoéducatifs
Selon , Wikipedia, « Le concept de psychoéducation a été noté pour la première fois dans la littérature médicale, dans un article de John E. Donley « Psychothérapie et rééducation » dans The Journal of Abnormal Psychology, publié en 1911. Ce n’est que 30 ans plus tard que la première utilisation du mot psychoéducation apparaît dans la littérature médicale, dans le titre du livre The psychoeducational clinic de Brian E. Tomlinson. New York, NY, US : MacMillan Co. Ce livre a été publié en 1941. En français, la première occurrence du terme psychoéducation se trouve dans la thèse « La stabilité du comportement » publiée en 1962.
La popularisation et le développement du terme psychoéducation dans sa forme actuelle sont largement attribués au chercheur américain C.M. Anderson en 1980 dans le contexte du traitement de la schizophrénie. Ses recherches se sont concentrées sur l’éducation des proches concernant les symptômes et le processus de la schizophrénie. Elle s’est également concentrée sur la stabilisation de l’autorité sociale et sur l’amélioration du comportement des membres de la famille entre eux. Enfin, les recherches de C.M. Anderson comprenaient des techniques plus efficaces de gestion du stress. La psychoéducation en thérapie comportementale trouve son origine dans le réapprentissage par le patient de ses compétences émotionnelles et sociales. Ces dernières années, des programmes de groupe de plus en plus systématiques ont été développés, afin de rendre les connaissances plus compréhensibles pour les patients et leurs familles. »
Prémisse des groupes psycho-éducatifs
Selon la recherche menée par EP Lukens en 2004, « La psychoéducation a le potentiel d’étendre l’impact de la prestation de soins bien au-delà de la situation immédiate en activant et en renforçant les systèmes de soutien formels et informels (Caplan & Caplan, 2000 ; Lundwall, 1996 ; Pescosolido, Wright, & Sullivan, 1995) et en apprenant aux individus et aux communautés à anticiper et à gérer les périodes de transition et de crise. Si elles sont développées et mises en œuvre avec soin, en suivant les directives spécifiées pour délivrer et documenter les pratiques fondées sur des preuves (Task Force on Promotion and Dissemination of Psychological Procedures, 1995), les interventions psychoéducatives ont une application de grande portée pour les maladies aiguës et chroniques et d’autres défis de la vie à travers les niveaux de la santé publique, des services sociaux et civiques, et/ou des systèmes éducatifs. »
Qui peut bénéficier de . Groupes psychoéducatifs
Clients de diverses ethnies, race, culturelle, socio-économique, éducative, de sexe, d’âge, de religion et d’orientation sexuelle peuvent tous être aidés par des groupes psychoéducatifs. Les groupes psychoéducatifs embrassent la diversité de leurs clients tout en se concentrant sur la question spécifique ou le problème de santé mentale d’un groupe psychoéducatif particulier. Les groupes psychoéducatifs font du sujet l’équivalent commun identifié. Cela permet de mettre tout le monde sur le même pied d’égalité, car les participants peuvent être sûrs que tous les membres du groupe ont une compréhension et une connaissance de base de ce que vivent les autres membres. Les groupes psychoéducatifs peuvent être utilisés pour aider les clients dans de multiples domaines de la santé mentale.
Les groupes psychoéducatifs comprennent l’aide à l’individu pour :
- Phobies
- Maladie mentale
- Toxicomanie
- Violence domestique
- Traumatisme. Survivants
- Perte de poids
- Maladie physique chronique
- Maîtrise de la colère
- Chagrin
- Comportement criminel
Sujets des groupes psychoéducatifs
Les groupes psychoéducatifs se concentrent sur le partage d’informations sur un sujet particulier et/ou l’enseignement de compétences aux clients du groupe. Les membres du groupe travaillent et/ou guérissent tous de la même préoccupation. Ils luttent contre des problèmes équivalents. Ce point commun aide les membres du groupe à se connecter et à mieux s’entendre avec chaque participant. Dans les groupes psychoéducatifs, le conseiller a un rôle d’instructeur et pas seulement de thérapeute. Le thérapeute joue un rôle plus actif dans le processus thérapeutique, ce qui implique non seulement de fournir un sujet pour chaque groupe, mais aussi de disposer de matériel supplémentaire pour éduquer, montrer des exemples et faire participer les clients d’une manière qui les soutienne, qui soit thérapeutique et éducative. Les sujets abordés dans les groupes psychoéducatifs peuvent varier en fonction du type de groupe.
Les sujets des groupes psychoéducatifs qui peuvent être inclus dans la plupart des groupes comprennent :
- Compétences de pensée positive
- Maîtrise de la colère
- Compétences relationnelles ou compétences générales
- Gestion des conflits
- Activités de visualisation
- Points de choix
- Communication
- Gestion du stress
- Pardon
- Communication interpersonnelle
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Les sujets des groupes psychoéducatifs pour les clients toxicomanes peuvent inclure :
- Déclencheurs
- Personnes, les lieux et les choses
- L’heure de repos
- Les 12 étapes
- Self-Care
- Systèmes de soutien
- Objectifs à court et à long terme
Les sujets des groupes psycho-éducatifs pour les clients en deuil peuvent inclure :
- Les étapes du deuil
- Surmonter la solitude
- Surmonter la perte
- Gérer les attentes non satisfaites
- Planifier un nouvel avenir
- Dire au revoir à un être cher
- Comment honorer la mémoire d’un être cher
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Les sujets des groupes psychoéducatifs pour les clients souffrant de phobie sociale (trouble d’anxiété sociale) peuvent inclure :
- Éducation sur le sujet particulier de la phobie
- Diminuer la honte
- Anxiété
- Formation et maintien de l’amitié
- Comment passer de l’évitement à l’approche
- Pratique des compétences sociales
- Petites discussions de jeux de rôles.Jeux de rôles
- Identifier et poursuivre des objectifs sociaux valorisés
Les sujets des groupes psychoéducatifs pour les clients victimes de violence domestique peuvent inclure :
- Comprendre le pouvoir et le contrôle
- L’isolement
- La peur
- La liberté financière
- Les relations avec les parents
- La confiance
- Le pardon de soi.Pardonner
- Rétablir des liens sociaux
- Liberté
- Planification de la sécurité
- L’amour ne fait pas de mal
- Recherche de défense des droits
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