Een groter aantal kinderen met ASS heeft geleid tot een groeiende belangstelling voor de overgang naar de adolescentie en volwassenheid. Voor de meeste jongeren, ook die met ASS, zijn de adolescentie en de jongvolwassenheid gevuld met nieuwe uitdagingen, verantwoordelijkheden en mogelijkheden. Uit onderzoek blijkt echter dat minder jongeren met ASS dezelfde kansen hebben als hun leeftijdsgenoten zonder ASS.
- Hoge percentages werkloosheid of onvolledige werkgelegenheid
- Lage deelname aan onderwijs na de middelbare school
- Meerderheid blijft bij familieleden of verwanten wonen
- Beperkte gelegenheid voor gemeenschap of sociale activiteiten – bijna 40% brengt weinig of geen tijd door met vrienden
Bovendien, personen met ASS kunnen veranderingen ervaren in hun ASS-symptomen, gedrag, en samen voorkomende gezondheidsproblemen tijdens de adolescentie en jongvolwassenheid. Deze veranderingen kunnen van invloed zijn op hun vermogen om te functioneren en deel te nemen aan de gemeenschap.
CDC’s Work for Adults with ASD
Planning for Service Needs
CDC’s meest recente financieringscyclus voor het Autism and Developmental Disabilities Monitoring (ADDM) Network omvat steun voor vijf locaties voor het volgen van 16-jarigen bij wie op 8-jarige leeftijd ASS was vastgesteld. Dit is een nieuwe activiteit voor het ADDM Network en zal waardevolle informatie opleveren over de planning van de overgang naar speciaal onderwijs en mogelijke behoeften aan diensten na de middelbare school.
Betere resultaten bevorderen
De Study to Explore Early Development (SEED) van het CDC begon halverwege de jaren 2000 met het identificeren van kinderen met ASS en deze kinderen beginnen nu aan de overgang van adolescentie naar volwassenheid. Via SEED Teen volgt CDC de veranderingen die zich voordoen tijdens deze overgangsperiode om meer te weten te komen over factoren die kunnen bijdragen aan een succesvollere overgang en betere resultaten bij jongvolwassenen met ASS.
- Levy, A. and A. Perry, Outcomes in adolescents and adults with autism: Een overzicht van de literatuur. Onderzoek in Autisme Spectrum Stoornissen, 2011. 5(4): p. 1271-1282.
- Taylor, J.L. and M.M. Seltzer, Employment and post-secondary educational activities for young adults with autism spectrum disorders during the transition to adulthood. J Autism Dev Disord, 2011. 41(5): p. 566-74.
- Shattuck, P.T., et al., A National Research Agenda for the Transition of Youth With Autism. Pediatrics, 2018. 141: p. s355-s361.
- Shattuck, P.T., et al., Postsecundair onderwijs en werkgelegenheid onder jongeren met een autismespectrumstoornis. Pediatrics, 2012. 129(6): p. 1042-9.
- Roux, A.M., et al., National Autism Indicators Report: Transition into Young Adulthood. 2015, A. J. Drexel Autism Institute: Philadelphia, PA.
- Kirby, A.V., Parent Expectations Mediate Outcomes for Young Adults with Autism Spectrum Disorder. J Autism Dev Disord, 2016. 46(5): p. 1643-55.
- Roux, A.M., et al., Postsecondary employment experiences among young adults with an autism spectrum disorder. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry, 2013. 52(9): p. 931-9.
- Hendricks, D.R. and P. Wehman, Transition From School to Adulthood for Youth With Autism Spectrum Disorders. Focus op Autisme en Andere Ontwikkelingsstoornissen, 2009. 24(2): p. 77-88.
- Dudley, K.M., et al., Understanding Service Usage and Needs for Adults with ASD: The Importance of Living Situation. J Autism Dev Disord, 2019. 49(2): p. 556-568.
- Liptak, G.S., N.P. Kennedy Ja Fau – Dosa, and N.P. Dosa, Social participation in a nationally representative sample of older youth and young adults with autism. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 2011. 32(4): p. 277-283.
- DaWalt, L.S., et al., Friendships and social participation as markers of quality of life of adolescents and adults with fragile X syndrome and autism. Autisme, 2019. 23(2): p. 383-393.
- Orsmond, G.I., et al., Sociale participatie bij jongvolwassenen met een autismespectrumstoornis. Journal of autism and developmental disorders, 2013. 43(11): p. 2710-2719.