Biofeedback voor ADHD

Neurofeedback is de primaire biofeedback modaliteit voor de behandeling van attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Een grote hoeveelheid studies is te vinden in overzichtsartikelen van Arns, Heinrich, en Strehl (2014) en van Micouland-Franchi et. al (2014). De vroege term EEG biofeedback is in de meeste publicaties bijgewerkt tot neurofeedback. Een verscheidenheid aan protocollen is gebruikt in de afgelopen drie decennia, dus het is moeilijk om ze samen te vatten in een korte review. De algemene tendens is de patiënt te trainen om de langzame golven (vooral theta) te verlagen en de snelle golven (beta) te verhogen in de frontale gebieden van de hersenen (d.w.z, de frontale kwabben).

Joel Lubar en zijn collega’s deden de vroegste studies (Lubar & Shouse, 1976, 1977) en toonden aan dat door het omlaag trainen van de langzame activiteit en het omhoog trainen van de beta of snellere hersenactiviteit, het gedrag verbeterde bij kinderen met ADHD. Lubar volgde 52 patiënten gedurende 10 jaar, en de verbeteringen bleven na verloop van tijd gehandhaafd. In een andere studie, Linden, Habib, en Radojevic (1996), ontdekten dat kinderen met aandachtstekortstoornis die neurofeedback kregen een betere controle over hun oplettendheid vertoonden en een toename van het Full Scale IQ met 10 punten, terwijl de controlegroepen geen toename vertoonden. In een grote studie van Kaiser en Othmer (2000) werden significante verbeteringen gevonden op de TOVA continue performance test, evenals winsten van 10 punten in verbale en performance IQs.

Een gerandomiseerde, placebo, controlegroep studie gedaan door Levesque, Beauregard en Mensour (2006) liet zien dat met neurofeedback training de experimentele groep kinderen met ADHD verbeterde op zowel neuropsychologische metingen als pre- post- fMRI metingen van de anterior cingulate cortex, wat aangeeft dat functionele neuroanatomische veranderingen optreden met neurofeedback training.

Neurofeedback als een behandelingsmodel heeft zich uitgebreid naar Aziatische landen. In een onderzoek van Zhang, Zhang en Jin (2006) werden kinderen met ADHD willekeurig toegewezen aan een medicatiegroep (methylfenidaat) of EEG biofeedback. Ze werden beoordeeld voor en na de behandeling, en met tussenpozen van één, drie en zes maanden. De EEG-groep vertoonde aanzienlijk verbeterde scores op de Conners Parent Rating Scale en op 6 maanden follow-up. In een studie van Zhong-Gui, Hai-Qing, Shu-Hua, (2006) vertoonden de kinderen die EEG biofeedback training deden significante verbeteringen op de TOVA continue performance test na 40 sessies.

Veel meer studies over verbeterd functioneren bij ADHD zijn te vinden in andere referenties (Bluschke et. al, 2016; Moss et. al, 2014; Lubar, 2003), en er is aangetoond dat de positieve resultaten lang na het beëindigen van de behandeling blijven bestaan (Thompson & Thompson, 2004; Monastra, 2003; Yucha & Montgomery, 2008; Lubar, 2003). Yucha en Montgomery (2008) concluderen dat het gebruik van neurofeedback sterk wordt ondersteund bij de behandeling van ADHD. Dit ondanks het feit dat de behandelprotocollen sterk uiteenlopen. Bovendien hebben verschillende studies aangetoond dat de behandeleffecten in de loop van de tijd aanhouden.

Professionele literatuur over neurofeedback bij ADD/ADHD & Leerstoornissen

De onderstaande lijst met referenties is afkomstig van de professionele neurofeedback organisatie op www.isnr.org. Als u aanvullingen of correcties op deze lijst weet, kunt u een e-mail sturen naar Dr. Larry Thomas, [email protected].

Albert, AO, Andrasik, F, Moore, J & Dunn, BR (1998). Theta/beta training voor verbetering van aandacht, concentratie en geheugen bij de geriatrische populatie. Toegepaste Psychofysiologie & Biofeedback, 23 (2), 109. Abstract.

Alhambra, M, Fowler, T & Alhambra, A (1995). EEG biofeedback: Een nieuwe behandelingsmogelijkheid voor ADD/ADHD. Journal of Neurotherapy, 1 (2), 39-43.
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1300/J184v01n02_03

Arns, M, Kleinnijenhuis, M, Fallahpour, K & Bretler, R (2007). Golf performance enhancement and real-life neurofeedback training using personalized event-locked EEG profiles. Journal of Neurotherapy, 11(4), 11-18.

Barabasz, A & Barabasz, M (1996). Neurotherapie en alarmhypnose bij de behandeling van aandachtstekortstoornis. Hoofdstuk in S Lynn, I Kirsch & J Rhue (Eds.), Casebook of Clinical Hypnosis. Washington, DC: American Psychological Association Press, pp. 271-292.

Barabasz, A & Barabasz, M (2000). Behandeling van AD/HD met hypnose en neurotherapie. https://www.researchgate.net/publication/234672411_Treating_ADHD_with_Hypnosis_and_Neurotherapy

Bazanova, O, Aftanas, L (2010). Individuele EEG alfa-activiteit analyse voor verbetering neurofeedback efficiëntie: Twee case studies. Journal of Neurotherapy 14(3), 244 – 253.

Beauregard, M & Levesque, J. (2006). Functional magnetic resonance imaging investigation of the effects of neurofeedback training on the neural bases of selective attention and response inhibition in children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Applied Psychophysiology & Biofeedback, 31 (1), 3-20.

Becerra, J, Fernandez, T, Harmony T, Caballero M, Garcia F, Fernandez-Bouzas A, Santiago-Rodriguez E, Prado-Alcala R (2006). Follow-up studie van leergehandicapte kinderen behandeld met Neurofeedback of placebo. Clinical EEG & Neuroscience, 37(3), 198-203.

Boyd, WD & Campbell, SE (1998). EEG biofeedback in de scholen: Het gebruik van EEG biofeedback voor de behandeling van ADHD in een schoolomgeving. Journal of Neurotherapy, 2 (4), 65-71.

Breteler, M, Arns, M, Peters, S, Giepmans, I & Verhoeven, L (2010). Verbeteringen in spelling na QEEG-gebaseerde neurofeedback bij dyslexie: Een gerandomiseerde gecontroleerde behandelingsstudie. Toegepaste Psychofysiologie & Biofeedback, 35(1), 5-11.

Budzynski, T (1996). Hersenen verhelderen: Kan neurofeedback het cognitieve proces verbeteren? Biofeedback, 24(2),14-17.

Carmody, D, Radvanski, D, Wadhwani, S, Sabo, J & Vergara, L (2001). EEG biofeedback training en attention-deficit/hyperactivity disorder in een basisschool setting. Journal of Neurotherapy, 4 (3), 5-27.

Carter, J & Russell, H (1991). Changes in verbal performance IQ discrepancy scores after left hemisphere frequency control training: Een proefverslag. American Journal of Clinical Biofeedback, 4(1), 66-67.

Cunningham, M & Murphy, P (1981). The effects of bilateral EEG biofeedback on verbal, visuospatial and creative skills in LD male adolescents. Journal of Learning Disabilities, 14(4), 204-208.

Drechsler R, Straub M, Doehnert, M, Heinrich H, Steinhausen H & Brandeis D. (2007). Gecontroleerde evaluatie van een neurofeedback training van trage corticale potentialen bij kinderen met ADHD. Behavioral & Brain Functions, 3, 35.

Egner, T & Gruzelier, J (2001). Learned self-regulation of EEG frequency components affects attention and event-related brain potentials in humans. NeuroReport, 12, 4155-4159.

Egner, T & Gruzelier, J (2004). EEG biofeedback van lage beta band componenten: Frequentie-specifieke effecten op variabelen van aandacht en event-gerelateerde hersenpotentialen. Clinical Neurophysiology, 115 (1), 131-139.

Fehmi, LG (2007). Multichannel EEG phase synchrony training and verbally guided attention training for disorders of attention. Hoofdstuk in J. R. Evans (Ed.), Handbook of Neurofeedback. Binghamton, NY: Haworth, pp. 301-319.

Fehmi, LG (1978). EEG biofeedback, multichannel synchrony training, en aandacht. Hoofdstuk in AA Sugarman & RE Tarter (Eds.), Expanding Dimensions of Consciousness. NY: Springer.

Fehmi, LG & Selzer, FA (1980). Biofeedback en aandachtstraining. Hoofdstuk in S. Boorstein (Ed.), Transpersoonlijke Psychotherapie. Palo Alto: Science and Behavior Books.

Fernandez, T, Herrera, W, Harmony, T, Diaz-Comas, L, Santiago, E, Sanchez, L, et al. (2003). EEG en gedragsveranderingen na neurofeedback behandeling bij kinderen met leermoeilijkheden. Clinical Electroencephalography, 34(3), 145-150.

Fleischman, M & Othmer, S (2005). Casestudie: Verbeteringen in IQ score en behoud van winst na EEG biofeedback bij mild ontwikkelingsvertraagde tweelingen. Journal of Neurotherapy, 9(4), 35-46.

Foks, M (2005). Neurofeedback training als een educatieve interventie in een school setting: Hoe de regulatie van arousal states kan leiden tot verbeterde aandacht en gedrag bij kinderen met speciale behoeften. Educational & Child Psychology, 22 (3), 67-77.

Fox, DJ, Tharp, D & Fox, LC (2005). Neurofeedback: An alternative and efficacious treatment for attention deficit hyperactivity disorder. Toegepaste psychofysiologie & Biofeedback, 30 (4), 365-274.

Fritson, K, Wadkins, T, Gerdes, P & Hof, D (2007). Het effect van neurotherapie op de cognitieve vermogens en emoties van studenten. Journal of Neurotherapy, 11(4), 1-9.

Fuchs, T, Birbaumer, N, Lutzenberger, W, Gruzelier, J & Kaiser, J (2003). Neurofeedbackbehandeling voor aandachtstekortstoornis/hyperactiviteitstoornis bij kinderen: Een vergelijking met methylfenidaat. Applied Psychophysiology and Biofeedback, 28, 1-12.

Gani C, Birbaumer N & Strehl U (2008). Lange termijn effecten na feedback van trage corticale potentialen en van theta-beta amplitudes bij kinderen met attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD). International Journal of Bioelectromagnetism, 10 (4), 209-232.

Hansen, LM, Trudeau, D & Grace, L (1996). Neurotherapie en medicamenteuze therapie in combinatie voor volwassen ADHD, persoonlijkheidsstoornis, en toeval. Jourrnal of Neurotherapy, 2 (1), 6-14.

Hirshberg, LM (2007). Plaats van elektro-encefalografische biofeedback voor aandachtstekortstoornis/hyperactiviteitstoornis. Expert Review of Neurotherapeutics, 7 (4), 315-319.

Jackson, GM & Eberly, DA (1982). Facilitatie van prestatie op een rekenkundige taak als resultaat van de toepassing van een biofeedback procedure om alpha-golf activiteit te onderdrukken. Biofeedback & Zelfregulatie, 7(2), 211-221.
https://link.springer.com/article/10.1007

Jacobs, EH (2005). Neurofeedback behandeling van twee kinderen met leer-, aandachts-, stemmings-, sociale-, en ontwikkelingsstoornissen. Journal of Neurotherapy, 9 (4), 55-70.

Kaiser, DA & Othmer, S. (2000). Effect van Neurofeedback op variabelen van aandacht in een grote multi-center trial. Journal of Neurotherapy, 4 (1), 5-15.

Kirk, L. (2007). Neurofeedback protocollen voor subtypes van aandachtstekort/hyperactiviteitsstoornis. Hoofdstuk in JR Evans (Ed.), Handbook of Neurofeedback. Binghamton, NY: Haworth Medical Press, pp. 267-299.

Kotwal, DB, Burns, WJ & Montgomery, D. D. (1996). Computer-ondersteunde cognitieve training voor ADHD: Een case studie. Behavior Modification, 20(1), 85-96.

Kropotov, J, Grin-Yatsenko, V, Ponomarev, V, Chutko, L, Yakovenko, E & Nikishena, I (2007). Veranderingen in EEG-spectogrammen, gebeurtenis-gerelateerde potentialen en gebeurtenis-gerelateerde desynchronisatie geïnduceerd door relatieve bètatraining bij kinderen met ADHD. Journal of Neurotherapy, 11 (2), 3-11.

Kropotov, J, Grin-Yatsenko, V, Ponomarev, V, Chutko, L, Yakovenko & E, Nildshena, I (2005). ERPs correlaten van EEG relatieve beta training bij ADHD kinderen. International Journal of Psychophysiology, 55 (1), 23-34.

Kwon, H, Cho, J, Lee, E (2009). EEG asymmetrie analyse van de linker en rechter hersenactiviteit tijdens eenvoudig versus complex rekenkundig leren. Journal of Neurotherapy 13(2), 109 – 116.

Leins, U, Goth, G, Hinterberger, T, Klinger, C, Rumpf, N & Strehl, U (2007). Neurofeedback voor kinderen met ADHD: Een vergelijking van SCP en theta/beta protocollen. Toegepaste psychofysiologie & Biofeedback, 32 (2), 73-88.

Levesque, J, Beauregard, M & Mensour, B (2006). Effect van neurofeedback training op de neurale substraten van selectieve aandacht bij kinderen met aandachtstekortstoornis/hyperactiviteitstoornis: een functionele magnetische resonantie beeldvormingsstudie. Neuroscience Letters, 394 (3), 216-221.

Linden, M, Habib, T & Radojevic, V. (1996). Een gecontroleerde studie naar de effecten van EEG biofeedback op cognitie en gedrag van kinderen met aandachtstekortstoornis en leerstoornissen. Biofeedback & Zelf-Regulatie, 2 1(1), 35-49.

Loo, S & Barkley, R (2005). Klinische bruikbaarheid van EEG bij aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit. Applied Neuropsychology, 12 (2), 64-76.

Lubar, J (1995). Neurofeedback voor de behandeling van aandachtstekortstoornissen/hyperactiviteitstoornissen. Hoofdstuk in M Schwartz (Ed.), Biofeedback: A Practitioner’s Guide. NY, Guilford, 493-522.

Lubar, J (2003). Neurofeedback voor de behandeling van aandachtstekortstoornissen/hyperactiviteitstoornissen. Hoofdstuk in M. S. Schwartz & F. Andrasik (Eds.), Biofeedback: A Practitioner’s Guide (Derde Editie) NY, Guilford, 409-437.

Lubar, J & Lubar, J (1984). Elektro-encefalografische biofeedback van SMR en beta voor de behandeling van aandachtstekortstoornissen in een klinische setting. Biofeedback & Zelf-Regulatie, 9, 1-23.

Lubar, J.& Shouse, M (1976). EEG en gedragsveranderingen bij een hyperactief kind gelijktijdig met training van het sensorimotorisch ritme (SMR): Een voorlopig verslag. Biofeedback & Zelf-Regulatie, 1 (3), 293-306.

Lubar, J & Shouse, M (1977). Gebruik van biofeedback bij de behandeling van aanvalsstoornissen en hyperactiviteit. Advances in Clinical Child Psychology, 1, 204-251.

Lubar, J, Swartwood, M, Swartwood, J & O’Donnell, P (1995). Evaluation of the effectiveness of EEG neurofeedback training for ADHD in a clinical setting as measured by changes in TOVA, scores, behavioral ratings, and WISC-R performance. Biofeedback & Zelf-Regulatie, 20 (1), 83-99.

Lutzenberger W, Elbert T, Rockstroh B & Birbaumer N (1982). Biofeedback geproduceerde trage hersenpotentialen en taakprestatie. Biological Psychology, 14, 99-111.

McKnight, J & Fehmi, L (2001). Aandacht en neurofeedback synchronie training: Klinische resultaten en hun betekenis. Journal of Neurotherapy, 5 (1-2), 45-62.

Monastra, V (2005). Elektro-encefalografische biofeedback (neurotherapie) als behandeling voor aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit: Rationale en empirische onderbouwing. Child & Adolescent Psychiatric Clinics of North America, 14 (1), 55-82.

Monastra, V, Lynn, S, Linden, M, Lubar, J, Gruzelier, J & LaVaque, T (2005). Electroencephalographic biofeedback in the treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder. Toegepaste psychofysiologie & Biofeedback, 30 (2), 95-114.

Monastra, V, Monastra, D & George, S (2002). De effecten van stimulantiatherapie, EEG biofeedback en opvoedingsstijl op de primaire symptomen van aandachtstekortstoornis/hyperactiviteitstoornis. Toegepaste psychofysiologie & Biofeedback, 27(4), 231-249.

Mulholland, T, Goodman, D & Boudrot, R. (1983). Aandacht en regulatie van EEG alpha demping responsen. Biofeedback & Zelf-Regulatie, 8 (4), 585-600.

Nash, J (2000). Behandeling van attention-deficit hyperactivity disorder met neurotherapie. Clinical Electroencephalography, 31 (1), 30-37.

Norris, S, Lee, C, Burshteyn, D & Cea-Aravena, J. (2001). De effecten van prestatieverbeteringstraining op hypertensie, menselijke aandacht, stress, en hersengolfpatronen: Een casestudy. Jourrnal of Neurotherapy, 4(3), 29-44.

Norris, S, Lee, C, Cea, J & Burshteyn, D. (1998). Effecten van prestatieverbeteringstraining op aandacht: Een casestudy. Jourrnal of Neurotherapy, 3 (1), 19-25.

Othmer, S, Othmer, S & Kaiser, DA (1999). EEG biofeedback: Training voor AD/HD en aanverwante verstorende gedragsstoornissen. Hoofdstuk in J Incorvaia, B Mark-Goldstein & D Tessmer (Eds.), Understanding, Diagnosing, & Treating AD/HD in Children and Adolescents. NY: Aronson, 235-297.

Orlando, P & Rivera, R (2004). Neurofeedback voor leerlingen in het basisonderwijs met vastgestelde leerproblemen. Journal of Neurotherapy, 8(2), 5-19.

Patrick, G (1996). Verbeterde neuronale regulatie bij ADHD: Een toepassing van 15 sessies van photic-driven EEG neurotherapie. Journal of Neurotherapy, 1(4), 27-36.

Perreau-Linck, E, Lessard, N, Lévesque, J, Beauregard, M (2010). Effecten van neurofeedback training op inhibitorische capaciteiten bij kinderen met ADHD: Een enkelblind, gerandomiseerd, placebogecontroleerd onderzoek. Journal of Neurotherapy 14(3), 229 -242.

Pratt, RR, Abel, H & Skidmore, J (1995). De effecten van neurofeedback training met achtergrondmuziek op EEG patronen van ADD en ADHD kinderen. International Jrnl of Arts Medicine, 4 (1), 24-31.

Putnam, J, Othmer, S, Othmer, S & Pollock, V (2005). TOVA resultaten na interhemisferische bipolaire EEG training. Journal of Neurotherapy, 9(1), 37-52.

Pulvermuller, F, Mohr, B, Schleichert, H & Veit, R (2000). Operante conditionering van linkerhemisferische trage corticale potentialen en het effect daarvan op woordverwerking. Biological Psychology, 53, 177-215.

Rasey, H, Lubar, J, McIntyre, A, Zoffuto, A & Abbott, P (1996). EEG biofeedback voor de verbetering van aandachtsverwerking bij normale studenten. Journal of Neurotherapy, 1(3), 15-21.

Rockstroh, B, Elbert, T, Lutzenberger, W & Birbaumer, N (1990). Biofeedback: Evaluatie en therapie bij kinderen met aandachtsstoornissen. Hoofdstuk in A. Rothenberger (Ed.), Brain and Behaviour in Child Psychiatry. Berlijn: Springer Verlag, pp. 345-357.

Rossiter, T (2004). De effectiviteit van neurofeedback en stimulantia bij de behandeling van AD/HD: Part I. Review of methodological issues. Toegepaste Psychofysiologie & Biofeedback, 29 (2), 135-140.

Rossiter, T (2005). De effectiviteit van neurofeedback en stimulantia bij de behandeling van AD/HD: Deel II. Replicatie. Toegepaste Psychofysiologie & Biofeedback, 29 (4), 233-243.

Rossiter, T (2002). Neurofeedback voor AD/HD: Een ratio feedback case studie. Journal of Neurotherapy, 6 (3), 9-35.

Rossiter, T (1998). Patiëntgerichte neurofeedback voor ADHD. Journal of Neurotherapy, 2 (4), 54-63.

Rossiter, T & La Vaque, T (1995). Een vergelijking van EEG biofeedback en psychostimulantia bij de behandeling van aandachtstekortstoornissen/hyperactiviteitstoornissen. Journal of Neurotherapy, 1, 48-59.

Russell, H & Carter, J (1997). EEG-gestuurde audio-visuele stimulatie-eenheid voor het verbeteren van de cognitieve vaardigheden van jongens met leerstoornissen: Eindrapport. Washington, D.C.: U.S. Department of Education (SBIR), contractnummer RA94130002.

Scheinbaum, S, Zecker, S, Newton, CJ & Rosenfeld, P (1995). Een gecontroleerde studie van EEG biofeedback als een behandeling voor aandachtstekortstoornissen. In Proceedings of the 26th Annual Meeting of the Association for Applied Psychophysiology and Biofeedback, pp. 131-134.

Sheer, D (1975). Biofeedback training van 40-Hz EEG en gedrag. Hoofdstuk in N Burch & H Altshuler (Eds.),Behavior and Brain Electrical Activity. NY: Plenum.

Sheer, D (1977). Biofeedback training van 40-Hz EEG en gedrag. Hoofdstuk in J. Kamiya et al., Biofeedback and Self-Control 1976/1977. An Annual Review. Chicago: Aldine.

Shin, D, Lee, J, Lee, S, Kim, I & Kim, S (2004). Neurofeedback training met virtual reality voor onoplettendheid en impulsiviteit. Cyberpsychology & Behavior, 7 (5), 519-526.

Shouse, M & Lubar, J (1979). Operant conditioneren van EEG ritmen en Ritalin bij de behandeling van hyperkinesis. Biofeedback & Zelfregulatie, 4 (4), 299-311.

Stankus, T (2008). Kan het brein getraind worden? Vergelijking van de literatuur over het gebruik van EEG biofeedback/ neurofeedback als alternatieve of complementaire therapie voor aandachtstekortstoornis. Behavioral & Social Sciences Librarian, 26 (4), 20-56.

Strehl, U, Leins, U, Goth, G, Klinger, C, Hinterberger, T & Birbaumer, N (2006). Zelfregulatie van trage corticale potentialen: Een nieuwe behandeling voor kinderen met aandachtstekortstoornis/hyperactiviteitstoornis. Pediatrics, 118, 1530-1540.

Swingle, P (2001). Parameters geassocieerd met een snelle neurotherapeutische behandeling van gewone ADD (CADD). Journal of Neurotherapy, 5(4), 73-84.

Swingle, P (1996). Subdrempel 10-Hz geluid onderdrukt EEG theta: Clinical application for the potentiation of neurotherapeutic treatment of ADD/ADHD. Journal of Neurotherapy, 2 (1), 15-22.

Tansey, M (1984). EEG sensorimotor ritme biofeedback training: Some effects on the neurological precursors of learning disabilities. International Journal of Psychophysiology, 3, 85-99.

Tansey, M (1990). Het ritme van het verstand corrigeren: EEG biofeedback training als een therapeutische modaliteit in een klinische kantoorsetting. Medische Psychotherapie, 3, 57-68.

Tansey, M (1991). Wechsler (WISC-R) veranderingen na behandeling van leerstoornissen via EEG biofeedback in een particuliere praktijksetting. Australian Journal of Psychology, 43, 147-153.

Tansey, M & Bruner, R (1983). EMG en EEG biofeedback training in de behandeling van een 10-jarige hyperactieve jongen met een ontwikkelingsstoornis in het lezen. Biofeedback & Zelf-Regulatie, 8(1), 25-37.

Tansey, M (1985). Brainwave signatures-An index reflective of the brain’s functional neuroanatomy: Further findings on the effect of EEG sensorimotor rhythm biofeedback training on the neurologic precursors of learning disabilities. International Jrnl of Psychophysiology, 3, 85-89.

Tansey, M (1993). Ten-year stability of EEG biofeedback results for a hyperactive boy who failed fourth grade perceptually impaired class. Biofeedback & Zelfregulatie, 18, 33-44.

Thomas, J (2011). Hersenen verhelderen: Neurotherapie voor het verbeteren van cognitie bij ouderen. In P Hartman-Stein & A LaRue (Eds.) Enhancing Cognitive Ftness in Adults, NY: Springer.

Thomas, J (in press) Neurofeedback: A new modality for treating brain problems, Archives of medical psychology.

Thompson, L & Thompson, M (1998). Neurofeedback gecombineerd met training in metacognitieve strategieën: Effectiviteit bij studenten met ADD. Applied Psychophysiology & Biofeedback, 23 (4), 243-263.

Thornton, K & Carmody, D (2005). Elektro-encefalogram biofeedback voor leeshandicaps en traumatisch hersenletsel. Child & Adolescent Psychiatric Clinics of North America, 14(1), 137-162.

Tinius, T & Tinius, K (2001). Veranderingen na EEG biofeedback en cognitieve hertraining bij volwassenen met licht traumatisch hersenletsel en aandachtstekortstoornis. Journal of Neurotherapy, 4 (2), 27-44.

Vachon-Presseau, E Achim, A & Benoit-Lajoie, A (2009). Richting van SMR en bètaverandering met aandacht bij volwassenen. Journal of Neurotherapy 13(1), 22 – 29.

Valdez, M (1985). Effecten van biofeedback-geassisteerde aandachttraining bij een college-populatie. Biofeedback & Self-Regulation, 10 (4), 315-324.

Vernon, D, Egner, T Cooper, N Compton, T, Neilands, C, Sheri, A & Gruzelier, J (2003). Het effect van training van verschillende neurofeedback protocollen op aspecten van cognitieve prestaties. International Jrnl of Psychophysiology, 47, 75-85.

Wadhwani, S, Radvanski, D & Carmody, D (1998). Neurofeedback training in een geval van aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit. Journal of Neurotherapy, 3 (1), 42-49.

Walker, J & Norman, C (2006). De neurofysiologie van dyslexie: A selective review with implications for neurofeedback remediation and results of treatment in twelve consecutive patients. Journal of Neurotherapy, 10(1), 45-55.

Warner, D, Barabasz, A & Barabasz, M (2000). De werkzaamheid van Barabasz’s alarmhypnose en neurotherapie op oplettendheid, impulsiviteit en hyperactiviteit bij kinderen met ADHD. Child Study Journal, 30 (1), 43-49.

Williams, J (2010). Helpt neurofeedback bij het verminderen van aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit? Journal of Neurotherapy, 14(4), 261-279.

Xiong, Z, Shi, S & Xu, H. (2005). Een gecontroleerde studie naar de effectiviteit van EEG biofeedback training bij kinderen met aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit. Journal of Huazhong University of Science & Technology,25 (3), 368-370.

ref: Biofeedback voor ADD

ADD Evaluaties

Biofeedback Artikelen