Words Their Way is een programma dat een ontwikkelingscurriculum biedt voor fonetische/spellinginstructie, leesvaardigheid en woordenschatontwikkeling. De praktische activiteiten betrekken de leerlingen bij het actief categoriseren van hun ‘woordsoorten’ en de beoordelingsinventaris geeft een duidelijke indicator van waar elke leerling zich bevindt in het proces van woordontwikkeling.
Waar te beginnen?
- Beoordeling is de sleutel! De spellinginventarisatie biedt een uitgangssituatie voor elke leerling.
- Groepeer de leerlingen op basis van de Inventarisatie.
- Als je de 2-4 groepen hebt, bepaal je voor elke groep de woordsoorten uit de tekst. Maak voor elke leerling een fotokopie.
- Zet een plek klaar voor een Words Their Way-bord en een mand met extra scharen, enveloppen of plastic zakjes voor de afzonderlijke soorten, gekleurde markeerstiften of potloden.
Routines en activiteiten
- Studenten halen de woordsoorten op: Er zijn veel opties mogelijk om de onafhankelijkheid van studenten te ondersteunen. Ik heb kleurgecodeerde post-its gebruikt voor elke groep. Elke leerling heeft een gekleurde post-it met zijn naam op een Words Their Way-bord. Dit geeft aan bij welke groep ze horen voor die week.
- Onder het bord hangen fotokopieën van de sorteringen (met bijbehorende gekleurde post-its). Leerlingen pakken een kopie van hun soort.
- Studenten gebruiken een stift of kleurpotlood om een ontwerp te coderen op de achterkant van hun soort (*zal helpen om eventuele stukjes papier die op de grond vallen te identificeren). Sorteren maar en veel plezier.
- Wanneer klaar, doe de woorden in een zakje of envelop.
- Thuis oefenen: Het gebruik van het web is een manier om met leerlingen en ouders te communiceren. Ik zet alle soorten op een website van de klas, zodat ze kunnen worden gedownload en thuis kunnen worden geoefend. Dit voorkomt dat de ‘zak met soorten’ naar huis gaat en niet meer terugkomt. Als je een blog gebruikt, kun je de leerlingen uitnodigen om commentaar te geven op hun denkstrategieën.
Klasroosters.
Het volgende rooster is een mogelijkheid die in meerdere klassen heeft gewerkt. (Klik hier voor een voorbeeldschema, voorbeeld2 schema):
- Maandag: (45 minuten) sorteren introduceren. Deze sessie neemt de meeste tijd in beslag. Ik werk met elke groep om de beurt om ervoor te zorgen dat ze de woorden kennen om hun sorteringen te doen.
- Dinsdag: (10 minuten) herhaal sort/articulate (of zie Wed/Thurs).
- Woensdag: (15 minuten) snel sorteren (“Hoe snel kun jij je woorden sorteren?”) of woordjesselectie met maatjes of woordjesselectie (gebruik wiskunde, natuurwetenschappen of maatschappijleerboek of eigen roman of andere woorden op posters in het lokaal – dit is een open moment voor een wandeling door het lokaal om nieuwe woorden te zoeken om aan de lijst toe te voegen-“moet het patroon volgen”). Ik kan deze activiteiten inwisselen voor “sorteren met technologie” – zie donderdag.
- Donderdag: (15 minuten) sorteren met behulp van technologie (Gebruik Kidspiration/Inspiration om te sorteren – audio-opname van woorden of maak een verhaal/rap met behulp van de woorden in een categorie. Ga naar de volgende fase door te schrijven.). De activiteiten kunnen worden gedaan in een computerlokaal of als mini-centrumrotaties in de klas gedurende de week.
- Vrijdag: (30 minuten) beoordelingsdag (*of ‘laat zien wat je weet dag’) en dag van delen (strategieën die ze hebben gebruikt om hen te helpen de categorieën te leren of de strategie die ze hebben gebruikt om te onthouden.
Dit schema is niet in steen gebeiteld, maar is flexibel in hoe je ‘woordstudie’ benadert, evenals de beschikbare tijd in je week. Docenten zijn heel goed in het vinden van tijd op een dag om sorteer- en reflectieactiviteiten in te passen.
REASSESS USING THE INVENTORY
Dit is cruciaal om te bepalen wat de volgende les moet zijn. Hergroepeer de leerlingen dienovereenkomstig.
[Dit voorbeeld laat zien dat de leerling de medeklinker/digrafische kenmerken heeft verworven en (in januari) is overgegaan naar ‘Binnen woorden – Lange klinkers’ (januari). De beoordeling in april laat een sprong zien naar ‘Syllables-Unaccented Final’. Dit is een geweldige activiteit voor leerlingen om hun progressie in de loop van de tijd te zien en op hun vooruitgang te reflecteren.