Deve Ensinar Primeiro a Impressão ou a Caligrafia Cursiva?

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A algumas semanas atrás partilhei um post na minha página do Facebook que era loucamente popular. Quando a partilhei não fazia ideia de que seria tão popular, mas olhando para trás não devia ter ficado tão surpreendido que as pessoas a partilhassem. Todo o objectivo do post era sobre como a caligrafia cursiva deveria realmente ser ensinada primeiro, em vez de ser impressa. O artigo tinha muitos pontos válidos e sem dúvida que fez muitas pessoas falar sobre este tópico.

Decidi dedicar algum tempo e investigar isto para ver o que outros investigadores e profissionais pensavam primeiro sobre o ensino da escrita cursiva e partilhar isso convosco hoje. Portanto, se está a pensar se deve ensinar primeiro a escrita escrita impressa ou cursiva, eis o que precisa de saber.

Benefícios da caligrafia cursiva

Têm circulado muitos artigos sobre os benefícios da caligrafia cursiva. Desde a adopção do Common Core a Standards por muitos estados dos Estados Unidos, a maioria das escolas retirou a caligrafia cursiva do seu ensino porque não está incluída nas novas normas.

No entanto, a escrita cursiva é ainda uma competência muito importante do ponto de vista cognitivo, pelas seguintes razões:

• coordenação Hand-eye
• coordenação sensorial-motora
• memória pensante
• Agregar cinamicamente ambos os hemisférios do cérebro
• Requisitos de reconhecimento visual criam um repertório mais amplo de representação de letras (Fonte: Blumenfeld)

Porquê ensinar primeiro a curvatura?

Há muitas áreas do mundo que ensinam a escrita cursiva em primeiro lugar. De facto, muitos dos meus leitores estrangeiros comentaram no Facebook que os países europeus ainda ensinam primeiro a escrita cursiva em vez da escrita impressa. A Dra. Maria Montessori também acreditava no ensino da caligrafia cursiva primeiro e muitas escolas Montessori fazem-no até hoje.

Aqui estão algumas razões pelas quais se pode considerar ensinar a caligrafia cursiva primeiro:

• Facilidade de ensino da caligrafia cursiva – Existem 3 traços principais – sob curva, sobre curva e para cima e para baixo. A impressão tem pelo menos 6 incluindo várias formas e círculos perfeitos, ou seja, linhas de pré-escrita.
• Previne inversões e confusão de letras – “b” e “d” são as inversões mais comuns na impressão.
• Menos potencial para erros – cursivo é um movimento contínuo e fluido, que deixa espaço para menos erros)
• Reforça habilidades e padrões de leitura e escrita – em cursivo, todas as letras minúsculas começam na parte inferior, ao contrário da impressão que começa em vários pontos dependendo da letra.
• Previne demasiado espaço entre letras e palavras – O fluxo da escrita cursiva é da esquerda para a direita, o que encoraja a disciplina espacial. Na impressão, as crianças têm frequentemente letras demasiado próximas ou palavras demasiado espaçadas.
• Ajuda as crianças canhotas – Esta surpreendeu-me realmente, mas faz sentido. Com a impressão, a criança canhota escreverá a impressão da esquerda para a direita, mas cobrirá o que escreveu com os seus braços. A isto chama-se a posição do gancho. Na escrita cursiva, a criança canhota aprende a escrever de baixo para cima e vira o papel no sentido dos ponteiros do relógio, o que aumenta o conforto e a legibilidade.
  • (Fonte: Blumenfeld &Lógica do Inglês – ver abaixo para links)

Bases de Impressão ou Manuscrito Caligrafia

P>Prima (manuscrito) caligrafia é o que a maioria das escolas e pré-escolas nos EUA começa com a formação e reconhecimento da letra. Há algumas linhas básicas de pré-escrita que são importantes para os pré-escolares saberem ANTES de tentarem imprimir cartas.

• Vertical – (Idade 2 imita, idade 3 cópias/mestras)
• Horizontal – (Idade 2 imita, idade 3 cópias/mestras)
• Círculo – (Idade 2, idade 3 cópias/mestras)
• Forma cruzada (+) – (Idade 3 imita, idade 4 cópias)
• Linha Diagonal Direita/Esquerda – (Idade 4)
• Forma quadrada – (Idade 4)
• X – (Idade 4)
• Triângulo (Idade 5)

Idealmente, uma criança não deve aprender a imprimir uma letra do alfabeto até que estas linhas pré-escritas sejam dominadas. No entanto, a maioria das crianças que entram no Jardim de Infância (5 anos) já devem saber escrever os seus nomes e também formar a maioria das letras do alfabeto. Em termos de desenvolvimento, isto nem sempre é apropriado.

A impressão ou a caligrafia manuscrita envolve também a coordenação mão-olho, contudo, cada letra começa num novo ponto e um aluno precisa de ser capaz de pegar no lápis e colocá-lo no ponto de partida apropriado de cada letra, a fim de produzir um trabalho legível que também seja grafado correctamente.

Anversão da carta é também comum na impressão ou na escrita manuscrita, particularmente com “d” e “b”, “p” e q”, “t” e “f”, etc. Isto deve-se frequentemente a capacidades motoras visuais subdesenvolvidas e discriminação visual.

As letras maiúsculas são geralmente mais fáceis de aprender primeiro para uma criança, uma vez que não envolvem tantas formas de círculo como as minúsculas e também os pontos de partida estão tipicamente no topo da linha. Muitos programas de caligrafia, como o Handwriting Without Tears® (HWT) usam a primeira abordagem da letra maiúscula quando ensinam caligrafia.

Terapeutas Ocupacionais e muitas vezes apelidados de “terapeutas da caligrafia” porque muitos dos alunos que vemos numa escola têm preocupações com a caligrafia. Um trabalho dos OTs é olhar para quaisquer razões subjacentes ao facto de a criança poder estar a debater-se com a caligrafia, tais como força fraca do núcleo e dos ombros, reflexos não integrados desde o nascimento, capacidades motoras finas fracas, capacidades motoras visuais fracas, coordenação bilateral, e capacidades de atravessar a linha média. Estas coisas também são igualmente importantes para crianças que aprendem a usar a escrita cursiva.

Aprender as linhas de pré-escrita é uma enorme chave para o sucesso da caligrafia, razão pela qual escrevi o meu livro Formas Básicas para Principiantes – Uma Abordagem Mãos na Mão à Pré-escrita para Crianças.

O Caso da Caligrafia Cursiva?

As escolas da maioria dos EUA não introduzem a caligrafia cursiva até à 2ª ou 3ª classe (por vezes até à 4ª classe). Sei que uma das escolas em que trabalhei nem sequer a ensinou formalmente, apenas lhe deram um pacote casa/verão entre a 3ª e a 4ª classe.

Como se pode ver pela informação acima, introduzir a caligrafia cursiva mais cedo do que estas notas pode ser extremamente benéfico. Especialmente se tiver uma criança que esteja a lutar com a caligrafia impressa, incluindo reversões de letras, formações de letras, um escritor canhoto, ou uma criança que se debate com atrasos ou que tenha uma necessidade especial de algum tipo. Eu encorajá-lo-ia a tentar a caligrafia cursiva com eles e a ver se eles a conseguem apanhar mais depressa e mais facilmente do que imprimir.

Pesquisa para Caligrafia Cursiva vs. Impressão

Não há muitos artigos de pesquisa baseados em provas sobre os benefícios da caligrafia cursiva ou da caligrafia cursiva vs. impressão. Fiz algumas pesquisas e cheguei a alguns títulos interessantes, mas nada que respondesse verdadeiramente à questão de saber se a escrita cursiva ou impressa era realmente mais fácil ou melhor para começar. Aqui estão os títulos que encontrei, no entanto, no caso de querer pesquisar mais. Todos estes vêm do American Journal of Occupational Therapy (AJOT) e vêm com PDFs gratuitos nos links abaixo.

li>Susan M. Koziatek, Nancy J. Powell; A Validity Study of the Evaluation Tool of Children’s Handwriting-Cursive. Am J Occup Ther2002;56(4):446-453. doi: 10.5014/ajot.56.4.446.li>Susan M. Koziatek, Nancy J. Powell; Pencil Grips, Legibilidade, e Velocidade da Escrita Cursiva da Quarta-raça. Am J Occup Ther2003;57(3):284-288. doi: 10.5014/ajot.57.3.284.li>Sharon Duff, Traci-Anne Goyen; Fiabilidade e Validade da Ferramenta de Avaliação da Escrita-Cursiva de Crianças (ETCH-C) Utilizando os Critérios Gerais de Pontuação. Am J Occup Ther 2010;64(1):37-46. doi: 10.5014/ajot.64.1.37.li>Gwenyth I. Roberts, Jodi E. Siever, Judith A. Mair; Efeitos de uma Intervenção Cursiva Cinestésica para Estudantes de Grau 4-6.Am J Occup Ther 2010;64(5):745-755. doi: 10.5014/ajot.2010.08128.

O que estou a fazer como pai e terapeuta?

A minha filha tem 6 anos e aprendeu a escrever o seu nome na impressão e também sabe escrever a maior parte do seu alfabeto na impressão. Começámos a introduzir algumas linhas cursivas de pré-escrita com ela, mas ela tem lutado com algumas delas. Tenciono introduzi-lo lentamente à medida que continuamos o nosso ensino em casa e que ela mostra interesse, o que tem feito ultimamente.

Existem por aí alguns grandes recursos para o ensino da escrita cursiva e um deles é da Fundanoodle, que é uma empresa de aprendizagem precoce que por acaso amo.

O livro de actividades I Can Write Cursive! introduz letras cursivas em minúsculas e maiúsculas às crianças usando os termos, zip, zoom, swoop, e loop. É anunciado para o 2º e 3º ano, no entanto, pode definitivamente introduzi-lo numa primeira classe ou mesmo numa pré-escola se assim o desejar.

Eu adoraria ouvir o que pensa, planeia ensinar primeiro a escrita impressa ou cursiva?

Para mais ajuda na escrita, consulte a minha página de recursos Como Melhorar as Habilidades de Escrita Manual aqui.

Recursos:

Baker, Irene, MEd. “Caligrafia Cursiva”: Quão importante é?” Montessori Services, 2013. Website. http://www.montessoriservices.com/ideas-insights/cursive-handwriting-how-important-is-it

Blumenfeld, Sam. “Como Devemos Ensinar os Nossos Filhos a Escrever? Cursivo Primeiro, Imprimir Depois”. The New American, Junho de 2012. Website. http://www.thenewamerican.com/reviews/opinion/item/11707-how-should-we-teach-our-children-to-write

Klemm, Willem R, Ph.D. “Biological and Psychological Benefits of Learning Cursive” (Benefícios Biológicos e Psicológicos da Aprendizagem Cursiva). Psicologia Hoje, Agosto de 2013, Website. https://www.psychologytoday.com/blog/memory-medic/201308/biological-and-psychology-benefits-learning-cursive

Logic of English “Why Teach Cursive First” Website. https://blog.logicofenglish.com/why-teach-cursive-first

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