A cada novo professor é dado o mesmo desafio: Faça o melhor que puder para cobrir o material da forma mais envolvente durante todo o ano. Parece simples, certo? Não se preocupe – muitos dos seus colegas professores do primeiro ano concordam que não é nada simples ou simples.
Mas o mapeamento curricular não tem de ser uma besta – pode ajudar a facilitar a sua vida de muitas maneiras, ajudando-o a estabelecer expectativas realistas para os seus alunos e a gerir o ensino de uma disciplina complexa durante um longo período de tempo.
Componentes de uma sala de aula bem planeada
Antes de colocar a caneta no papel – ou o dedo no porta-chaves – há várias coisas a considerar. Sem uma ideia sólida das suas próprias expectativas, nunca será capaz de desenvolver o currículo mais cativante e mais adequado ao desenvolvimento dos seus alunos. Aconselho-o a considerar os seguintes pontos antes de mapear o seu currículo.
Habilidades dos alunos: É imperativo que tenha uma compreensão das capacidades dos seus alunos antes de planear um currículo para que eles se envolvam. Se vai começar em Agosto sem saber quais podem ser as necessidades dos seus alunos, estabelecer algumas avaliações e conferências com esses alunos no início do ano pode ser útil.
Está a procurar determinar coisas tais como se os seus alunos estão no nível da série – ou à frente ou atrás do nível da série – para as competências que são relevantes para a sua turma, e quaisquer necessidades especiais que os seus alunos possam ter.
Construção e iniciativas distritais: Ter uma conversa com o seu director antes do início do ano lectivo pode ajudá-lo a clarificar as expectativas que eles têm para si como profissional. Cada administrador tem o seu próprio foco e preocupações sobre a cultura do edifício. O seu administrador pode querer concentrar-se em ajudar os alunos a desenvolver capacidades de leitura e de fonética em todo o currículo, ou em criar tarefas de pensamento de ordem superior nas aulas. Uma conversa honesta sobre as suas preocupações pode ajudar a informar as decisões sobre o seu currículo de uma forma crítica.
P>Pode também usar esta conversa para perguntar sobre o edifício ou iniciativas distritais que precisam de ser prioritárias para si na sala de aula. O seu distrito pode querer que se concentre em atribuir passagens de não-ficção, construir exercícios de matemática e pensamento lógico nas suas aulas, ou concentrar-se na aquisição de vocabulário em cada disciplina.
Livros e materiais didácticos: Livro-texto nem sempre é uma palavra má. Especialmente para um novo professor, o livro-texto pode fornecer-lhe uma ideia sólida das expectativas de aprendizagem, vocabulário de conteúdo essencial, e uma série de outros recursos que são pelo menos orientados para a investigação.
O livro-texto é apenas um ponto de partida e um recurso, no entanto. Seja flexível e não se esqueça de dar a sua própria volta nas coisas na sala de aula. O livro didáctico não está ciente das necessidades individuais dos seus alunos, e há uma razão para ter sido contratado para ensinar a sua turma pessoalmente.
P>Pacing: O meu melhor conselho sobre o ritmo? Seja arrojado e depois seja flexível. Acho que estabelecer expectativas elevadas desde o início é a melhor forma não só de desafiar os alunos, mas também de descobrir com que conteúdo estão a debater-se e qual a melhor forma de modificar a gestão da sala de aula e as estratégias instrucionais para satisfazer as suas necessidades. Não há problema se não o conseguir fazer correctamente no seu primeiro mês de ensino – não há muitos de nós que o façam.