e-Portfolio | Center for Teaching & Learning

Portfolios são considerados como uma ferramenta de aprendizagem e avaliação

Student Learning: O E-portfolio tem sido utilizado para facilitar, documentar, e arquivar a aprendizagem dos estudantes. É uma ferramenta de aprendizagem para os estudantes esclarecerem os seus objectivos educativos, integrarem e solidificarem a aprendizagem através da reflexão, e mostrarem a sua realização a potenciais empregadores. Ao fazer com que os estudantes reflictam sobre o que aprenderam, como o aprenderam, e quanto aprenderam, começam a tomar o controlo da sua própria aprendizagem. Como Paulson e Paulson (1991) disseram, “a carteira é um laboratório onde os estudantes constroem significado a partir da sua experiência acumulada” (p. 5). À medida que os estudantes seleccionam o seu trabalho representativo e reflectem sobre o que aprenderam, começam a dar sentido às suas experiências educativas em vários cursos e retiram um novo significado do processo (Banta, 2003).

Avaliação e acreditação: E-Portfolio pode também funcionar como uma ferramenta para o corpo docente monitorar e avaliar a eficácia do programa. Para examinar colectivamente os resultados dos estudantes para melhorar o programa, a carteira pode ser uma forma útil de organizar, amostrar e avaliar o que os estudantes ganharam com o programa. As pastas permitem aos professores não só observar o que os estudantes sabem e podem fazer, mas também aprender como os estudantes aprendem através das reflexões dos estudantes.

Que carteira NÃO é a carteira: Uma carteira não é um espaço reservado a todo o trabalho dos estudantes ou ao acaso. A fim de assegurar que o processo de carteira é educativo e que serve como uma forma de avaliar os resultados da aprendizagem dos estudantes, os instrutores precisam de estar atentos aos artefactos que precisam de ser incluídos para que fins.

Ferramentas disponíveis (gratuitas ou de baixo custo)

b-learning (CANVAS) tem uma ferramenta de carteira electrónica.
WordPress
Edublog
Google Site

Amostras práticas

exemplo de carteira BA espanhola que foi utilizada para avaliação de resultados a nível de programa: Grau Sempere, A., Mohn, M. C., & Pieroni, R. (2009). Melhoria da eficácia educativa e promoção da partilha de informação interna e externa através da avaliação dos resultados da aprendizagem dos alunos. Em J. M. Norris, J. McE. Davis, C. Sinicrope, & Y. Watanabe (eds.), Toward useful program evaluation in college foreign language education (pp. 139-162). Honolulu: University of Hawaii, National Foreign Language Resource Center.

Recursos

Recursos Web

Uma visão geral bastante útil da avaliação de carteiras, com módulos de formação:http://www.nclrc.org/portfolio/modules.html(link é externo)
página web de Helen Barrett: http://sites.helenbarrett.net/portfolio/Home(o link é externo)
Reavaliações dos fornecedores da plataforma e-portfolio: http://campustechnology.com/articles/2011/10/12/a-survey-of-the-electronic-portfolio-market-sector.aspx

Diários e arquivos de apresentação

Uma revista online gratuita que começou em 2011: Revista Internacional de ePortfolio: http://www.theijep.com/current.cfm(link é externo)

li>AAC&U acolheu um fórum e-portfolio intitulado “Deepening high impact learning forum”(link é externo). Todas as sessões são gravadas em vídeo e arquivadas. li>Uma conferência dedicada a ePortfolios-Associação para a Aprendizagem Autêntica, Experimental e Baseada em Evidências:http://www.aaeebl.org/2012conference(link é externo)

Organizações profissionais e listserv

Associação para a Aprendizagem Autêntica, Experimental e Baseada em Evidências (AAEEBL): http://www.aaeebl.org/about(link é externo)

li>Inter/National Coalition for Electronic Portfolio Research: http://ncepr.org/index.html(link é externo)

Electronic Portfolio Action and Communication (EPAC) Community of Practice listserv(link é externo)