Nos E.U.A, enviamos os nossos alunos de 5 e 6 anos para salas de aula do jardim de infância em todo o país, para que possam crescer, aprender e tornar-se os futuros líderes de amanhã.
Os professores têm a pesada responsabilidade de formar a próxima geração, e por vezes ensinar uma turma não é tão simples como pode parecer. Todos os dias, os professores traçam a linha entre igualdade e equidade na educação. Ou seja, proporcionar aos estudantes a mesma educação em oposição a proporcionar aos estudantes uma educação na forma específica e personalizada que necessitam.
Equidade é definida pelo Glossário da Reforma da Educação como englobando uma “grande variedade de modelos, programas e estratégias educacionais que podem ser considerados justos, mas não necessariamente iguais”.”
Embora a escola pública esteja disponível para todos os estudantes que residem num distrito, certas crianças precisam mais do que outras para terem êxito, devido a uma deficiência ou desigualdade na vida do estudante, tal como a desigualdade de rendimentos. Proporcionando mais equidade nos níveis de educação o campo de jogo para os estudantes que começam por trás em comparação com outros.
Durante o mandato do Presidente Barack Obama, o Departamento de Educação ofereceu bolsas de estudo para ajudar a promover a equidade na educação.
Equidade vs. equidade: Uma Questão de Suficiência
Equidade e igualdade são importantes para o sucesso dos estudantes de diferentes formas.
Qualidade denota como as pessoas são tratadas, tal como proporcionar aos estudantes uma quantidade igual de respeito ou uma quantidade igual de instrução. Mas a equidade, por outro lado, consiste em dar a cada estudante as ferramentas de que ele ou ela especificamente precisa para prosperar.
alguns estudantes precisam de atenção individual adicional por parte dos educadores a fim de compreenderem plenamente um conceito, e ainda mais amplamente, muitos estudantes têm estilos de aprendizagem diferentes. Alguns estudantes preferem a aprendizagem por voz (áudio) enquanto outros são mais aprendizes visuais. Outros são aprendizes tácteis, preferindo uma abordagem prática.
E fora do ambiente de aprendizagem, algumas escolas não fornecem educação equitativa aos seus alunos devido à situação socioeconómica do aluno, ou como é a sua vida em casa.
Casos de Desigualdade do Estudante
Décadas de investigação descobriram que os primeiros cinco anos de vida de uma criança são cruciais para o desenvolvimento do cérebro. As crianças que começam a aprender em tenra idade, seja dos pais a ler-lhes, a aprender letras do alfabeto ou a identificar animais de jardim zoológico, têm um avanço em relação aos estudantes que não tiveram esse privilégio a crescer.
Por exemplo, podemos olhar para um caso de duas crianças de cinco anos de idade. Um estudante teve acesso a livros antes do jardim-de-infância e outro não. Uma vez que o primeiro aluno recebeu um avanço na sua compreensão de leitura e vocabulário dos seus pais antes de entrar na educação tradicional, o segundo aluno começará provavelmente por trás quando se matricular.
Similiarmente, um trabalho de pesquisa de Sean F. Reardon da Universidade de Stanford intitulado The Widening Academic Achievement Gap between the Rich and the Poor mostrou que os alunos que frequentaram a pré-escola antes do jardim de infância tiveram um desempenho melhor do que os que não o fizeram. Com a falta de desenvolvimento cognitivo precoce, os estudantes que não frequentaram a pré-escola vêm para o jardim-de-infância com uma desvantagem.
Outro exemplo de desigualdade estudantil é quando um estudante vive perto ou abaixo do limiar da pobreza.
Reardon descobriu que o fosso está a aumentar entre estudantes criados em agregados familiares com rendimentos no percentil 90 da distribuição do rendimento familiar para agregados familiares com rendimentos no percentil 10.
Comparado com dados do início dos anos 40, Reardon descobriu que a diferença de rendimento entre os estudantes do percentil 90 e 100 nascidos em 2001 aumentou para cerca de 75%, com um crescimento constante a aumentar a diferença desde meados dos anos 70.
Além disso, é comum que as famílias em torno do nível de pobreza tenham pais que lutam para pagar as contas, e podem ter de trabalhar longas horas que os impedem de colocar um maior enfoque no futuro académico dos seus filhos.
O recente boom da tecnologia nas salas de aula em todo o país é também outro exemplo de desigualdade estudantil.
Embora muitas escolas em todos os níveis socioeconómicos tenham sido capazes de fornecer comprimidos, computadores portáteis ou outros dispositivos electrónicos aos estudantes, há algumas escolas que ainda não forneceram esta tecnologia aos seus alunos.
Tecnologia dá aos estudantes a oportunidade de aprenderem mesmo quando estão longe da sala de aula. Podem aprender através da visualização de uma apresentação em PowerPoint, ou vídeo via Blackboard ou outro programa. Os professores podem até ‘virar a sala de aula’, o que faz com que os estudantes primeiro revejam uma lição em casa e depois trabalhem no que aprenderam na aula no dia seguinte.
Mas os estudantes sem acesso à tecnologia podem ser deixados para trás.
Por último, há exemplos de discriminação contra certos estudantes que os podem atrasar e não os ajudam a atingir o seu potencial. Em alguns casos, os estudantes minoritários são discriminados e não recebem a equidade de que podem necessitar para serem bem sucedidos.
Bridging the Gap
Entre 2009 e 2018, várias iniciativas federais foram lançadas com o interesse de colmatar a desigualdade académica. Aqui estão alguns exemplos:
- Título I: Este programa de bolsas de fórmula fornece assistência financeira a agências locais de educação (LEAs) e escolas com números elevados ou percentagens elevadas de crianças de famílias de baixos rendimentos para assegurar que os estudantes cumpram padrões estatais desafiantes.
- IDEA: A Lei de Educação de Indivíduos com Deficiência de 2004 (IDEA) “autoriza bolsas de fórmula aos estados e bolsas discricionárias a instituições de ensino superior e outras organizações sem fins lucrativos para apoiar a investigação, demonstrações, assistente técnico e divulgação, tecnologia, desenvolvimento de pessoal e centros de formação e informação de pais”
- Bairros Promissores: Este programa de subsídios discricionário e competitivo fornece financiamento para apoiar organizações sem fins lucrativos, incluindo organizações sem fins lucrativos baseadas na fé, instituições de ensino superior, e tribos indianas, a fim de dar a todas as crianças que crescem em “bairros promissores” acesso a grandes escolas e apoio comunitário.
- Investindo na Inovação: Este programa de subsídios fornece financiamento “para apoiar LEAs e organizações sem fins lucrativos em parceria com um ou mais LEAs ou um consórcio de escolas”. As bolsas são atribuídas a escolas com um historial de melhoria do aproveitamento e realização dos alunos com práticas inovadoras, entre outras qualificações.
professor de Veteran Shane Safir desenvolveu uma série de estratégias para proporcionar mais equidade na sala de aula.
- Conhecer cada criança: Quando um professor conhece todos os seus alunos, o professor pode aprender que estilo de aprendizagem funciona melhor com o aluno e ajudá-los a atingir o seu potencial.
- Tornar-se um exigente caloroso: Tenha grandes expectativas em relação aos seus alunos, mas também apoie-as com um compromisso para o sucesso de cada aluno.
- Pratique a avaliação lean-in: À medida que os professores vão conhecendo os seus alunos, podem começar a montar a história de aprendizagem do seu aluno; isto é, como ele ou ela aborda as tarefas, quais são os seus pontos fortes como aluno, e com que luta o aluno.
- Seja flexível com as rotinas: Esteja disposto a “flexibilizar” ou pôr de lado os seus planos de toda a turma para se concentrar na instrução individual.
- Tornar seguro o fracasso: Normalmente, quando uma criança reprova num teste ou sente vergonha por uma nota, ou se senta em silêncio ou age com bravata. Numa sala de aula equitativa, proporcionar uma atmosfera onde não há problema em reprovar e cometer erros.
- A cultura é um recurso: Tire partido de cada uma das culturas individuais do seu aluno. As diferenças entre os seus alunos devem ser celebradas e valorizadas.
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