A Educação é conhecida como o grande equalizador, mas esta promessa de igualdade não pode ser alcançada quando existe uma injustiça fundamental nos sistemas escolares. Brown v. Conselho de Educação proibiu a segregação há quase setenta anos, e no entanto, muitos distritos – particularmente os das áreas urbanas – são efectivamente segregados.
alguns dos maiores actos de justiça social, portanto, são necessários nas nossas salas de aula. Com uma população estudantil cada vez mais diversificada, os líderes educacionais de sucesso estão a afastar-se das abordagens universais à educação e estão activamente envolvidos em questões políticas envolvendo raça, classe, identidade de género, sexualidade, e capacidade. O trabalho de um educador não termina em ensinar aos estudantes o que é certo e errado. Os professores devem também agir e ultrapassar barreiras profundas para garantir que cada criança tenha uma oportunidade de estar segura, encorajada e inspirada na escola.
Definir justiça social
Ouvimos comummente a “justiça social” utilizada para descrever amplamente a necessidade da sociedade em geral de tratar os indivíduos de forma equitativa. Para os educadores que dedicaram as suas vidas à implementação de mudanças e reformas nas escolas, justiça social significa redefinir o que significa ter igualdade educativa.
Justiça social na educação exige equidade para todos os estudantes, mas também anseia por um crescimento que é provocado pela diversidade estudantil. A variedade de experiências pessoais, valores e visões de mundo que surgem de raça, etnia, identidade de género/género, crenças religiosas e espirituais, classe, idade, cor, orientação sexual, deficiência, estatuto de imigrante, e origem nacional, aumentam a criatividade e o potencial de aprendizagem. Fazer com que os educadores cumpram um rigoroso conjunto de directrizes estabelece a expectativa de que cada turma se enquadre num currículo pré-fabricado. A educação funciona quando os professores têm o poder de incorporar os antecedentes e experiências dos alunos como pontos fortes, em vez de os encarar como obstáculos a ultrapassar.
Simplesmente colocado, a justiça social na educação refere-se a um compromisso de desafiar as desigualdades sociais, culturais e económicas impostas aos indivíduos decorrentes de qualquer distribuição diferencial de poder, recursos e privilégios.
Agora para a justiça social na educação
Agora, mais do que nunca, há uma necessidade crítica de os líderes afectarem as mudanças de política social na educação K-12.
Na Califórnia – onde mais de seis milhões de crianças estão matriculadas na educação pública K-12 – as afectações de financiamento que são dedicadas aos estudantes desfavorecidos ainda não recuperaram dos cortes orçamentais resultantes da recessão. As escolas com maior necessidade de currículo de Alunos de Inglês não têm um número adequado de professores ou líderes escolares qualificados. Os estudantes latinos, negros e nativos americanos têm maior probabilidade de se concentrarem em escolas com populações estudantis principalmente economicamente desfavorecidas.
Overall, os níveis de financiamento da Califórnia – embora tenham melhorado durante a última década – são significativamente mais baixos por estudante do que a média nacional.
O resultado final é que existem lacunas no sistema educacional que não são seguidas e medidas nos quadros de resultados tradicionais. Estas lacunas inerentes são satisfeitas para estudantes com famílias ricas que têm um excesso de recursos fora da escola, mas que permanecem para estudantes com famílias pobres.
ensino de justiça social
ensino de justiça social não significa informar futuros educadores, administradores, e líderes políticos sobre justiça social; significa formar-vos num modelo reflexivo de liderança que encoraja a abertura, colaboração, e partilha de informação.
Os educadores são responsáveis por criar mudanças significativas. A justiça social é uma mentalidade. Aprende-se a implementá-la, não a recitá-la para um teste. Um Mestrado em Liderança Educativa ajudá-lo-á a pensar sobre as complexidades do panorama educacional. A liderança reflexiva forma líderes educativos para ensinar e aprender. Ao aprenderem num ambiente orientado para a justiça social, os líderes educativos continuam a transmitir esta pedagogia aos sistemas escolares que servem.
Uma sala de aula que pratique a justiça social encorajará:
- Conduções activas dos alunos da turma e ligações entre alunos e professores.
- Aplicar um currículo accionável e mensurável para que se possa acompanhar a melhoria.
- Discurso constante e conforto com discordância.
p>Recentemente, a Califórnia tornou-se o primeiro estado a exigir livros escolares LGBTQIA. Este é um passo importante na criação de espaços de aprendizagem equitativos. Em vez de silenciar ou eliminar opiniões diversas, os líderes educativos formados em justiça social abraçam a diversidade, e, ao fazê-lo, envolvem estudantes marginalizados e desmantelam as estritas normas de educação ultrapassadas que servem para perpetuar, e não para corrigir, a desigualdade.
Falar de justiça social
Dr. Crystal Belle – director de educação de professores na Rutgers University-Newark, e professor, activista, e professor nos últimos 13 anos – diz: “Uma sala de aula de justiça social é de natureza crítica, por isso, devemos encorajar constantemente os estudantes a questionar o mundo à sua volta, bem como as escolas que frequentam”
Talvez a forma mais fácil de realizar justiça social seja envolvermo-nos num diálogo aberto e respeitoso. E ainda assim, isto é mais fácil de dizer do que de fazer. Os currículos tradicionais podem não se concentrar no fluxo de informação entre as partes. Seja entre aluno e professor, professor e administrador, ou administrador e político, a justiça social é uma conversa. Os líderes educacionais encorajam os professores a fazer com que os estudantes se sintam apoiados e seguros, ao mesmo tempo que gerem os interesses da comunidade e das partes interessadas dentro da comunidade.
Os professores guiam os estudantes na articulação das suas opiniões. Como líderes educacionais, damos o tom para a justiça social nas escolas. Para encorajar os nossos alunos a questionar o mundo à sua volta, temos de nos questionar constantemente a nós próprios e aos nossos pressupostos. As conversas sobre justiça social não são fáceis. Abordar a injustiça baseia-se na aceitação de que a injustiça existe. Os professores urbanos são encarregados de transformar as conversas sobre injustiça fundamental em debates produtivos, não desencorajadores.
Isto cria um duplo vínculo: dar poder aos alunos, reconhecendo ao mesmo tempo que estes têm sido sistematicamente desempoderados. A compreensão da educação como uma conversa política dinâmica e contínua muda o paradigma. As escolas não são entidades estáticas. A educação, tal como as pessoas que serve, deve evoluir e mudar ao longo do tempo. Vivemos numa sociedade que reconhece o casamento entre homossexuais, então porque é que os nossos manuais escolares devem agir como se a história só tivesse acontecido aos heterossexuais cisgéneros? Os líderes educacionais têm conversas importantes com uma variedade de interessados – nem todos concordarão consigo. Aprende-se a mudar as mentes, aprendendo a mudar as suas próprias mentes. O status quo está sempre em curso, e ao compreender isto, aprenderá a questioná-lo.
As seguintes competências de liderança ajudam os líderes educativos a estabelecer quadros de justiça social dentro e fora da sala de aula:
- p> Liderança Programática: Os líderes programáticos conduzem a mudança através da sua forte orientação filosófica e fundamentação moral/ética. Implementarão melhorias curriculares através da criação de ambientes de aprendizagem onde professores e alunos prosperam. A liderança programática treina os educadores para adoptarem uma abordagem humanizadora e acolhedora da aprendizagem. Os administradores têm um interesse humano nos professores e os professores aprendem sobre quem são os seus alunos como pessoas. Um currículo eficaz abrange os estudantes e reconhece os seus antecedentes e experiências
- p>Planeamento e Avaliação: A avaliação de planeamento tira conclusões do currículo para identificar questões e depois avaliar e conceber melhorias rentáveis do programa. Os líderes educativos devem estar preparados para medir a eficácia dos ambientes de aprendizagem inclusivos que criam.
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Gestão e Supervisão: Através da gestão e supervisão, os líderes asseguram que os seus novos programas estão a orientar eficazmente a mudança dentro da sua comunidade educativa.
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Relações Sócio-Políticas: Um conhecimento profundo das relações sócio-políticas realça tudo o que um líder educacional eficaz faz. Como líder, irá trabalhar com um círculo eleitoral grande e diversificado. É importante ter empatia para com múltiplos grupos com múltiplas perspectivas. Os líderes gerem o desenvolvimento de programas no contexto de interesses concorrentes.
Falar de justiça social é fundamental. Esta combinação de curiosidade intelectual, o desejo de melhoria, e uma profunda compreensão de como as políticas são medidas e implementadas traz mudanças às escolas sem justiça social.
Mestrado em linha em Liderança Educativa no Mills College
Mills College tem sido sempre um líder em justiça social, oferecendo recursos em LGBTQ+ e liderança, equidade, e excelência. O Comité sobre Equidade, Inclusão e Justiça Social (EISJ) promove equidade, inclusão e justiça social dentro de todos os aspectos da vida académica, co-curricular, residencial e administrativa.
Outras vezes, o Mills College está entusiasmado por oferecer agora um mestrado online em Liderança Educacional para profissionais que procuram tornar-se líderes na educação.
Desde a sua fundação como o primeiro colégio feminino a oeste das Montanhas Rochosas, o Mills College capacitou os estudantes a procurar oportunidades educacionais e de carreira. Agora, o mestrado online torna possível para si – independentemente da sua localização – juntar-se a nós no nosso compromisso com a equidade, inclusão e justiça social.
Apontando a completar o programa, estará preparado para fazer uma mudança no mundo e preencher uma necessidade essencial de liderança educacional, seja nas escolas como educador ou administrador ou fora da sala de aula nos sectores governamental ou sem fins lucrativos.