p>Words Their Way é um programa que oferece um currículo de desenvolvimento para instrução fónica/ ortográfica, fluência de leitura e desenvolvimento de vocabulário. As actividades práticas envolvem os estudantes, pois categorizam activamente os seus “tipos de palavras” e o inventário de avaliação fornece um indicador claro de onde cada estudante se encontra no processo de desenvolvimento de palavras.
Where to Start?
- Assessment is Key! O Inventário Ortográfico fornece uma base de referência para cada aluno.
- >li> agrupar os estudantes de Inventory.
- Após ter os seus 2-4 grupos, identifique os tipos de palavras a partir do texto de cada grupo. Fotocópia para cada aluno.
- li>Configure uma área para uma Tabuleiro de Palavras e um cesto de tesouras extra, envelopes ou sacos de plástico para segurar os tipos individuais, marcadores coloridos ou lápis.
- Pick-Up Student Sorts: Muitas opções são possíveis para apoiar a independência dos estudantes. Utilizei post-its com código de cores para cada grupo. Cada aluno tem um post-it colorido com o seu nome num Quadro de Palavras do seu Caminho. Isto indica o grupo a que pertencem durante essa semana.
- O quadro contém fotocópias dos tipos (com os post-its coloridos correspondentes). Os alunos recolhem uma cópia da sua espécie.
- Home Practice: A utilização da web é uma forma de comunicar com estudantes e pais. Coloco cada um dos tipos num website de turma para que possam ser descarregados e praticados em casa. Isto alivia o facto de ter a “espécie de sacos” indo para casa e não regressando. Se utilizar um blogue, pode convidar os alunos a comentarem as suas estratégias de pensamento.
- segunda-feira: (45 minutos) introduzir sort. Esta sessão é a que leva mais tempo. Trabalho com cada grupo por sua vez para garantir que saibam as palavras para fazer a sua espécie.
- terça-feira: (10 minutos) repetir sort/articulate (ou ver Wed/Thurs).
- quarta-feira: (15 minutos) ordenar por velocidade (“Quão rápido consegues ordenar as tuas palavras?”) ou ordenar por amigos ou caça às palavras (usar matemática, livros de ciências ou sociais ou romances pessoais ou outras palavras em cartazes à volta da sala – este é um tempo aberto para um passeio à volta da sala para procurar novas palavras a acrescentar à lista – “deve seguir o padrão”). Posso trocar estas actividades por “ordenação com tecnologias” – ver quinta-feira.
- quinta-feira: (15 minutos) ordenar usando tecnologia (Use Kidspiration/Inspiration para ordenar – gravação áudio das palavras ou criar uma história/rap usando as palavras de uma categoria. Passar isto para a fase seguinte escrevendo). As actividades podem ser feitas num laboratório de informática ou como mini-centros de rotação na sala de aula durante toda a semana.
- Sexta-feira: (30 minutos) dia de avaliação (*ou ‘mostrar o que se sabe dia’) e dia de partilha (estratégias que usaram para os ajudar a aprender as categorias ou a estratégia que usaram para se lembrarem.
Rotinas e Actividades
li>Os alunos utilizam um marcador ou lápis de cor para codificar um desenho no verso da sua espécie (* ajudará a identificar quaisquer pedaços de papel que sejam largados no chão). Classifique e divirta-se.li>li> Quando estiver terminado, coloque as palavras num saco ou envelope.
Class Schedules.
O seguinte horário é uma possibilidade que tem funcionado em múltiplas turmas. (Clique aqui para uma amostra do horário, amostra2 do horário):
Este horário não é esculpido em pedra, mas é flexível na forma como aborda ‘estudo de palavras’, bem como o tempo disponível na sua semana. Os professores são óptimos a encontrar tempo no decurso de um dia para se dedicarem a actividades de ordenação e reflexão.
REASSASSASSAR UTILIZANDO O INVENTÁRIO
Isto é crucial para identificar o que precisa de ser ensinado a seguir. Reagrupar os alunos em conformidade.
[Este exemplo mostra que o aluno adquiriu as características consoantes/digráficas e (em Janeiro) passou para ‘Dentro de Palavras – Vogais Longas’ (Janeiro). A avaliação de Abril revela um salto para ‘Final Sílabas-Unaccented’. Esta é uma grande actividade para os estudantes verem o seu progresso ao longo do tempo e reflectirem sobre o seu progresso.