Establecer objetivos docentes SMART para el próximo año escolar

El verano puede ser un momento útil para reflexionar sobre el año escolar anterior y hacer un plan de cambios o mejoras que desea ver el próximo año. Pero determinar por dónde empezar y qué logros le gustaría alcanzar puede ser difícil-especialmente si nunca ha establecido objetivos específicos de enseñanza.

En este artículo, exploraremos cómo el establecimiento de objetivos puede dar forma a su carrera para mejor-y mejorar su conexión con sus estudiantes, también. Luego, le mostraremos cómo establecer objetivos SMART como metas positivas y medibles para mejorar.

¿Por qué debe establecer objetivos docentes específicos para el año?

Si ya tiene una idea de lo que quiere lograr durante el próximo año escolar, puede preguntarse por qué importa establecer una meta específica. Pero, según una investigación educativa, los profesores que se fijan objetivos ven cambios significativos en su aula, así como en su autopercepción.

Los educadores que se ponen como objetivo mejorar sus habilidades docentes manifiestan un mayor interés en su carrera, así como una imagen más positiva de sí mismos como profesores. Una encuesta realizada a profesores que se fijaron objetivos también descubrió que, al final del año escolar, era más probable que sintieran que habían mejorado como profesores.

Fijar objetivos también puede impulsar su relación con los alumnos y su rendimiento en el aula. Por ejemplo, cuando los profesores establecieron objetivos de relación entre alumnos y profesores, sus alumnos eran más propensos a decir que veían a su profesor como un apoyo y alguien a quien se sentían cómodos pidiendo ayuda. Y cuando los profesores establecieron objetivos relacionados con el dominio, la motivación de sus alumnos mejoró significativamente.

Además, el establecimiento de objetivos puede ser especialmente crucial para los profesores que acaban de empezar o que están al principio de su carrera. En estas situaciones, los objetivos que se establecen pueden ayudar a definir y dar forma a lo que se quiere conseguir como profesor. Y al final de cada año escolar, también tendrás una lista de logros medibles para recordarte cómo estás creciendo a lo largo de tu carrera.

El establecimiento de objetivos es genial tanto para tu desarrollo profesional como para el progreso de tus alumnos. Pero decidir establecer objetivos es sólo la mitad de la historia. Igual de importante es aprender a establecer objetivos sólidos y medibles que te ayuden a crecer como educador a lo largo del curso escolar.

Cómo establecer objetivos SMART y efectivos para el profesorado

Cuando elijas objetivos para ti, utiliza el marco de objetivos SMART para trabajar en los aspectos que más te importan y mejorar tus probabilidades de éxito. Los objetivos SMART se definen como aquellos que cumplen los siguientes criterios:

  • Específicos
  • Mejorables
  • Alcanzables
  • Relevantes
  • Limitados

Este es un ejemplo de objetivo SMART para un profesor: suponga que quiere mejorar la calidad y la frecuencia de sus debates en el aula. Podría fijarse el objetivo de mantener debates cada semana (Específico, Alcanzable) durante el resto del curso escolar (Limitado en el tiempo, Medible) sobre un tema que su clase esté estudiando (Relevante). Los criterios de los objetivos SMART son lo suficientemente flexibles como para que puedas moldearlos según tus intereses específicos como profesor para asegurarte de que estás atacando las áreas en las que más quieres mejorar.

Además, está demostrado que enseñar a los alumnos a establecer objetivos SMART mejora eficazmente su progreso académico y les proporciona formas de medir su propio éxito. Una vez que haya probado a establecer objetivos SMART para usted mismo, considere la posibilidad de utilizarlos para ayudar a sus estudiantes a crecer a lo largo del año escolar también.

Tenga en cuenta, sin embargo, que la fijación de objetivos SMART funciona mejor cuando se utiliza como un formato en lugar de un conjunto estricto de reglas. Es posible que tenga que adaptarlos de alguna manera para satisfacer sus propias necesidades o las de sus alumnos. Si quieres fijarte un objetivo que supere este año escolar, por ejemplo, la forma de definir «con límite de tiempo» puede tener que ser más flexible. Pero siempre que utilice el acrónimo SMART como guía, es más probable que establezca metas efectivas que le ayuden a mejorar.

¿Es difícil elegir una meta de enseñanza? Aquí tienes unos cuantos recursos para empezar

¿No estás seguro de por dónde empezar para establecer tus propios objetivos SMART? Un estudio realizado por la Dra. Heather Camp en la Universidad Estatal de Minnesota encontró que los objetivos de enseñanza suelen caer en una de las cuatro categorías:

  • Mejorar la organización del aula
  • Aprovechar al máximo el tiempo de clase
  • Aumentar el compromiso de los estudiantes
  • Fortalecer la discusión de los estudiantes

Debido a que estos son comúnmente reportados como áreas en las que los maestros quieren mejorar, pueden darle un punto de partida para sus propias metas este año. Para obtener más ideas, consulte esta lista de ejemplos de objetivos de enseñanza elaborada por el Stanford University Teaching Commons. Incluye ideas como la de inspirar a los estudiantes o la de servir de mentor a los jóvenes intelectuales. Si ninguno de estos objetivos es de tu interés, trata de reflexionar sobre el año escolar anterior. Si pudiera haber hecho una cosa diferente, ¿cuál sería? Esto podría darte un punto de partida útil para los objetivos del próximo año. Y si todo lo demás falla, intente discutir los posibles objetivos con un colega o amigo para concretar un plan de mejora.

Fuentes:

  1. Butler, R. Striving to connect: Extendiendo un enfoque de objetivos de logro a la motivación del profesor para incluir objetivos relacionales para la enseñanza. Journal of Educational Psychology, 104(3), 2012, pp. 726-742.
  2. Schiefele, U., y Schaffner, E. Teacher interests, mastery goals, and self-efficacy as predictors of instructional practices and student motivation. Contemporary Educational Psychology, July 2015, 42, pp. 159-171.
  3. Mansfield, C.F., and Beltman, S. Teacher motivation from a goal content perspective: Los objetivos de los profesores principiantes para la enseñanza. International Journal of Educational Research, 2014, 65, pp. 54-64.
  4. Paulick, I., Retelsdorf, J., y Möller, J. Motivación para elegir la formación del profesorado: Asociaciones con los objetivos de logro de los profesores y las prácticas de instrucción. International Journal of Educational Research, 2013, 61, pp. 60-70.
  5. Butler, R., y Shibaz, L. Striving to connect and striving to learn: Influencias de los objetivos relacionales y de dominio de la enseñanza en los comportamientos del profesor y en el interés y la búsqueda de ayuda de los estudiantes. International Journal of Educational Research, 2014, 65, pp. 41-53.
  6. O’Neill, J. SMART Goals, SMART Schools. Educational Leadership, febrero de 2000, 57(5), pp. 46-50.
  7. La Universidad de California. SMART Goals: A How-To Guide. Recuperado de ucop.edu: https://www.ucop.edu/local-human-resources/_files/performance-appraisal/How%20to%20write%20SMART%20Goals%20v2.pdf.
  8. Camp, H. Goal Setting as Teacher Development Practice. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 2017, 29(1), pp. 61-72.
  9. Bjerke, M.B., & Renger, R. Being smart about writing SMART objectives. Evaluación y planificación de programas, abril de 2017, 61, pp. 125-27.

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