Los profesores contribuyen al aprendizaje de los alumnos mediante la creación de una relación con ellos y la claridad de la enseñanza.
La claridad y la compenetración son fundamentos clave para una enseñanza eficaz. Las 10 áreas que se indican a continuación contribuyen a la claridad en la organización, la transmisión de ideas, la transparencia en los objetivos de aprendizaje y las estrategias de evaluación, y construyen la compenetración mediante el intercambio de ideas con los estudiantes, el control regular de los estudiantes y el fomento de la interacción entre pares, con el apoyo y la supervisión continuos del instructor.
Estas 10 áreas de práctica pueden aumentar el aprendizaje de los estudiantes de manera significativa. A través del enfoque en estas áreas, los profesores pueden ayudar a organizar el aprendizaje, construir sobre el pensamiento de los estudiantes, ayudar a los estudiantes a hacer conexiones y evaluar el aprendizaje.
Estrategias de enseñanza basadas en la evidencia Top 10
I. Establezca objetivos de aprendizaje claros repetidamente, para que los estudiantes tengan una idea clara de hacia dónde van y cómo será cuando lleguen. Esta es una práctica que crea transparencia en el aprendizaje y la enseñanza.
II. Compartir y modelar conceptos para explicar y luego demostrar cómo los estudiantes harán una tarea, ya sea una tarea física o de pensamiento. Compartir y modelar tiene un aspecto diferente en cada disciplina. Para algunos, eso puede ser «pensar en voz alta» para mostrar a los estudiantes cómo procesan los expertos o puede ser hacer una demostración física.
III. Compruebe la comprensión de los estudiantes solicitando su opinión de diversas maneras, con regularidad. Las investigaciones demuestran que este hábito de pedir retroalimentación a los estudiantes tiene más impacto para el aprendizaje que darles retroalimentación. Pregunte a los estudiantes qué es lo que entienden. y cómo está estructurado el curso y las sesiones de clase les ayuda a aprender. Los instructores de Clemson disponen de recursos que pueden importar a Canvas. Busca «clemson teaching» en los Commons.
IV. Dar retroalimentación a los estudiantes regularmente-en el trabajo que es una calificación de bajo riesgo-en un bucle de retroalimentación. Piense en los «deberes», el trabajo en clase y las pruebas. Anime a los estudiantes a evaluar los resultados de su propia evaluación (véase más abajo).
V. Registrar la información de forma gráfica tanto por parte del instructor como de los estudiantes para un aprendizaje visual y un procesamiento más profundo. Esta área incluye la adición de elementos visuales clave y claros a los powerpoints (los elementos visuales son más fáciles de recordar), la creación de gráficos, tablas y diagramas, y que los estudiantes creen los suyos propios.
VI. Permitir la repetición y la práctica espaciada a través del trabajo asignado fuera de la clase & el trabajo durante la clase con oportunidades para la retroalimentación a & de los estudiantes. Ver el número cuatro anterior. Repetir la práctica espaciada en el tiempo -como hacer que los estudiantes recuerden la información de las primeras horas del curso- ayuda a consolidar su aprendizaje.
VII. Cree oportunidades para el aprendizaje entre pares, de modo que los estudiantes se ayuden mutuamente a comprender los conceptos. La base de un excelente «trabajo en grupo» es un trabajo que tenga sentido para los estudiantes, en el que todos puedan contribuir al aprendizaje de los demás. En las clases grandes, esto puede lograrse mediante preguntas «compartidas por parejas» que discuten con sus vecinos inmediatos.
VIII. Incorpore el tiempo necesario para tener éxito permitiendo un tiempo variable por unidad, en particular para tener en cuenta el aprendizaje de conceptos difíciles. Aunque es difícil de lograr «sobre la marcha», los instructores que han enseñado el contenido antes pueden proporcionar a los estudiantes más tiempo en los conceptos difíciles. Considere examinar los «conceptos umbral» en su área de contenido.
IX. Enseñe Estrategias de Aprendizaje con recursos generales y técnicas específicas de una disciplina. Anime a los estudiantes a utilizar los recursos del Centro de Éxito Académico y de las bibliotecas y proporcione información sobre las formas de aprender en el área de contenido particular que usted está enseñando. Los estudiantes de hoy en día suelen tener lagunas en su conocimiento de las técnicas de estudio, como la toma de notas efectiva, los enfoques para la gestión del tiempo y la preparación de exámenes.
X. Fomente la metacognición incitando a los estudiantes a preguntarse cómo están pensando sobre un tema. Esta área está recibiendo mucha atención en la educación superior actualmente. Animar a los estudiantes a evaluar su propio aprendizaje a través de actividades y deberes les ayuda a responsabilizarse de su aprendizaje, y equilibra las responsabilidades de «enseñanza y aprendizaje».
Haga clic aquí para obtener ideas sobre la aplicación de estas áreas estratégicas. Para más información sobre las estrategias para construir una relación, haga clic aquí.
*Para los datos que respaldan esta lista, véase John Hattie (2008) Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement;
Robert Marzano ( 2004) Classroom Instruction That Works: Estrategias basadas en la investigación para mejorar el rendimiento de los estudiantes.
*Lista de los 10 mejores adaptada en parte de The Australian Society for Evidence-Based Teaching, http://www.evidencebasedteaching.org.au/
2016 OTEI