Hay que enseñar primero la letra impresa o la cursiva?

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Hace unas semanas compartí un post en mi página de Facebook que fue una locura de popularidad. Cuando lo compartí no tenía ni idea de que fuera a ser tan popular, pero mirando hacia atrás no debería haberme sorprendido tanto de que la gente lo compartiera. El tema de la publicación era que la escritura cursiva debería enseñarse primero que la letra de imprenta. El artículo tenía muchos puntos válidos y definitivamente hizo que mucha gente hablara sobre este tema.

Decidí tomarme un tiempo e investigar esto para ver lo que otros investigadores y profesionales pensaban sobre enseñar primero la letra cursiva y compartirlo con ustedes hoy. Así que si te estás preguntando si debes enseñar primero la letra de imprenta o la cursiva, esto es lo que necesitas saber.

Beneficios de la escritura cursiva

Ha habido muchos artículos circulando sobre los beneficios de la escritura cursiva. Desde la adopción de los Common Core a Standards por parte de muchos estados de Estados Unidos, la mayoría de los colegios han eliminado la escritura cursiva de su enseñanza porque no está incluida en los nuevos estándares.

Sin embargo, la letra cursiva sigue siendo una habilidad muy importante desde el punto de vista cognitivo por las siguientes razones:

• Coordinación mano-ojo
• Coordinación sensorial-motora
• Memoria de pensamiento
• Involucra dinámicamente ambos hemisferios del cerebro
• Los requisitos de reconocimiento visual crean un repertorio más amplio de representación de letras (Fuente: Blumenfeld)

¿Por qué enseñar primero la letra cursiva?

Hay muchas zonas del mundo que enseñan primero la letra cursiva. De hecho, muchos de mis lectores extranjeros comentaron en Facebook que los países europeos todavía enseñan primero la cursiva en lugar de la letra de imprenta. La Dra. María Montessori también creía en la enseñanza de la escritura cursiva en primer lugar y muchas escuelas Montessori lo hacen hasta el día de hoy.

Aquí hay algunas razones por las que podría considerar la enseñanza de la escritura cursiva en primer lugar:

• Facilidad de enseñanza de la letra cursiva – Hay 3 trazos principales – bajo la curva, sobre la curva y arriba y abajo. La letra de imprenta tiene al menos 6, incluyendo varias formas y círculos perfectos, es decir, trazos previos a la escritura.
• Evita las inversiones y la confusión de letras – La «b» y la «d» son las inversiones más comunes en la letra de imprenta.
• Menos posibilidad de errores – la letra cursiva es un movimiento continuo y fluido, lo que deja espacio para menos errores)
• Refuerza las habilidades y los patrones de lectura y escritura – en la letra cursiva, todas las letras minúsculas comienzan en la parte inferior, a diferencia de la letra impresa que comienza en varios puntos dependiendo de la letra.
• Evita el exceso de espacio entre las letras y las palabras – El flujo de la letra cursiva es de izquierda a derecha lo que fomenta la disciplina espacial. En la letra de imprenta, los niños suelen tener las letras demasiado juntas o las palabras demasiado separadas.
• Ayuda a los niños zurdos – Esto me sorprendió mucho, pero tiene sentido. Con la letra de imprenta, el niño zurdo escribirá la letra de imprenta de izquierda a derecha, pero cubrirá lo que ha escrito con los brazos. Esto se llama posición de gancho. En la escritura cursiva, el niño zurdo aprende a escribir de abajo hacia arriba y gira el papel en el sentido de las agujas del reloj, lo que aumenta la comodidad y la legibilidad.
  • (Fuente: Blumenfeld & Lógica del inglés – ver más abajo los enlaces)

Básicos de la letra de imprenta o manuscrita

La letra de imprenta (manuscrita) es con la que empiezan la mayoría de los colegios y centros de preescolar en Estados Unidos para la formación y reconocimiento de las letras. Hay algunos trazos básicos de preescritura que son importantes para que los preescolares conozcan ANTES de intentar imprimir las letras.

• Vertical – (Edad 2 imita, edad 3 copia/maestro)
• Horizontal – (Edad 2 imita, edad 3 copia/maestro)
• Círculo – (Edad 2, edad 3 copia/maestro)
• Forma de cruz (+) – (Edad 3 imita, edad 4 copias)
• Línea Diagonal Derecha/Izquierda – (Edad 4)
• Cuadrado – (Edad 4)
• Forma X – (Edad 4)
• Triángulo (Edad 5)

En realidad, un niño no debería estar aprendiendo a imprimir una letra del alfabeto hasta que estas líneas de pre-escritura sean dominadas. Sin embargo, se espera que la mayoría de los niños que entran en el jardín de infancia (5 años) ya sepan escribir su nombre y también formar la mayoría de las letras del alfabeto. Desde el punto de vista del desarrollo, esto no siempre es apropiado.

La escritura impresa o manuscrita implica también la coordinación mano-ojo, sin embargo, cada letra comienza en un nuevo punto y el alumno necesita ser capaz de coger el lápiz y colocarlo en el punto de inicio apropiado de cada letra para producir un trabajo legible que también esté escrito correctamente.

Las inversiones de letras también son comunes en la escritura impresa o manuscrita, particularmente con la «d» y la «b», la «p» y la «q», la «t» y la «f», etc. Esto suele deberse a un desarrollo insuficiente de las habilidades visomotoras y de la discriminación visual.

Las letras mayúsculas suelen ser más fáciles de aprender para un niño primero, ya que no implican tantas formas circulares como las minúsculas y, además, los puntos de partida suelen estar en la parte superior de la línea. Muchos programas de escritura a mano, como Handwriting Without Tears® (HWT), utilizan el enfoque de la letra mayúscula primero cuando enseñan la escritura a mano.

Los terapeutas ocupacionales y a menudo apodados como los «terapeutas de la escritura a mano» porque muchos de los estudiantes que vemos en un entorno escolar tienen problemas de escritura a mano. El trabajo de un terapeuta ocupacional es buscar las razones subyacentes de por qué el niño puede estar luchando con la escritura a mano, tales como la debilidad del núcleo y la fuerza de los hombros, los reflejos no integrados desde el nacimiento, la debilidad de las habilidades motoras finas, la debilidad de las habilidades motoras visuales, la coordinación bilateral y las habilidades de cruce de la línea media. Estas cosas también son igual de importantes para los niños que están aprendiendo a utilizar la escritura cursiva.

Aprender los trazos de preescritura es una gran clave para el éxito de la escritura, por lo que escribí mi libro Formas básicas para principiantes – Un enfoque práctico de los trazos de preescritura para niños.

¿El caso de la escritura cursiva?

La mayoría de las escuelas de Estados Unidos no introducen la escritura cursiva hasta el segundo o tercer grado (a veces incluso el cuarto grado). Sé que uno de los colegios en los que trabajé ni siquiera la enseñaba formalmente, sólo daban un paquete para casa/verano sobre ella entre 3º y 4º de primaria.

Como puedes ver en la información anterior, introducir la escritura cursiva antes de estos grados puede ser enormemente beneficioso. Especialmente si tienes un niño que tiene problemas con la escritura impresa, incluyendo la inversión de letras, la formación de las mismas, un escritor zurdo, o un niño que lucha con retrasos o tiene una necesidad especial de algún tipo. Te animo a que pruebes la escritura cursiva con ellos y veas si pueden aprenderla más rápido y más fácil que la letra de imprenta.

Investigación sobre la escritura cursiva frente a la letra de imprenta

No hay muchos artículos de investigación basados en la evidencia sobre los beneficios de la escritura cursiva o la escritura cursiva frente a la letra de imprenta. Hice algunas búsquedas y encontré algunos títulos interesantes, pero nada que respondiera realmente a la pregunta de si la letra cursiva o la letra de imprenta era realmente más fácil o mejor para empezar. Sin embargo, aquí están los títulos que encontré, por si quieres investigar un poco más. Todos ellos provienen del American Journal of Occupational Therapy (AJOT) y vienen con PDFs gratuitos en los enlaces de abajo.

• Susan M. Koziatek, Nancy J. Powell; A Validity Study of the Evaluation Tool of Children’s Handwriting-Cursive. Am J Occup Ther2002;56(4):446-453. doi: 10.5014/ajot.56.4.446.
• Susan M. Koziatek, Nancy J. Powell; Pencil Grips, Legibility, and Speed of Fourth-Graders’ Writing in Cursive. Am J Occup Ther2003;57(3):284-288. doi: 10.5014/ajot.57.3.284.
• Sharon Duff, Traci-Anne Goyen; Fiabilidad y validez de la herramienta de evaluación de la escritura manuscrita de los niños (ETCH-C) utilizando los criterios generales de puntuación. Am J Occup Ther 2010;64(1):37-46. doi: 10.5014/ajot.64.1.37.
• Gwenyth I. Roberts, Jodi E. Siever, Judith A. Mair; Effects of a Kinesthetic Cursive Handwriting Intervention for Grade 4-6 Students.Am J Occup Ther 2010;64(5):745-755. doi: 10.5014/ajot.2010.08128.

¿Qué estoy haciendo como padre y terapeuta?

Mi hija tiene 6 años y ha aprendido a escribir su nombre en letra de molde y también sabe escribir la mayor parte del alfabeto en letra de molde. Hemos empezado a introducir algunas líneas de preescritura en cursiva con ella, pero le ha costado un poco. Pienso introducirla poco a poco a medida que continuemos con nuestra educación en casa y cuando muestre interés, lo que ha hecho últimamente.

Hay algunos recursos estupendos para enseñar la escritura cursiva y uno de ellos es de Fundanoodle, que es una empresa de aprendizaje temprano que me encanta.

El libro de actividades ¡Puedo escribir en cursiva! introduce las letras cursivas minúsculas y mayúsculas a los niños utilizando los términos, zip, zoom, swoop y loop. Se anuncia para 2º y 3º de primaria, sin embargo, definitivamente puedes introducirlo en un grado inicial o incluso en preescolar si así lo decides.



Me encantaría saber lo que piensas, ¿piensas enseñar primero la letra de imprenta o la cursiva?

Para más ayuda sobre la escritura a mano, consulta mi página de recursos Cómo mejorar las habilidades de escritura a mano aquí.

Recursos:

Baker, Irene, MEd. «Cursive Handwriting: ¿Qué tan importante es?» Servicios Montessori, 2013. Sitio web. http://www.montessoriservices.com/ideas-insights/cursive-handwriting-how-important-is-it

Blumenfeld, Sam. «¿Cómo debemos enseñar a nuestros hijos a escribir? Cursiva primero, letra de molde después». The New American, junio de 2012. Sitio web. http://www.thenewamerican.com/reviews/opinion/item/11707-how-should-we-teach-our-children-to-write

Klemm, Willem R, Ph.D. «Biological and Psychological Benefits of Learning Cursive». Psychology Today, agosto de 2013, sitio web. https://www.psychologytoday.com/blog/memory-medic/201308/biological-and-psychology-benefits-learning-cursive

Lógica del inglés «Por qué enseñar primero la cursiva» Sitio web. https://blog.logicofenglish.com/why-teach-cursive-first

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