Trastorno del Espectro Autista en Adolescentes y Adultos

Un mayor número de niños identificados con TEA ha llevado a un creciente interés en la transición a la adolescencia y la edad adulta. Para la mayoría de los jóvenes, incluidos los que tienen TEA, la adolescencia y la juventud están llenas de nuevos retos, responsabilidades y oportunidades. Sin embargo, las investigaciones sugieren que menos jóvenes con TEA tienen las mismas oportunidades que sus compañeros sin TEA.

  • Altas tasas de desempleo o subempleo
  • Baja participación en la educación más allá de la escuela secundaria
  • La mayoría sigue viviendo con miembros de la familia o parientes
  • Oportunidades limitadas para la comunidad o las actividades sociales-casi el 40% pasa poco o ningún tiempo con amigos
  • Además, los individuos con TEA pueden experimentar cambios en sus síntomas de TEA, comportamientos y condiciones de salud co-ocurrentes durante la adolescencia y la juventud. Estos cambios pueden afectar a su capacidad para funcionar y participar en la comunidad.

    El trabajo del CDC para los adultos con TEA

    Planificación de las necesidades de servicio

    El ciclo de financiación más reciente del CDC para la Red de Seguimiento del Autismo y las Discapacidades del Desarrollo (ADDM) incluye el apoyo a cinco centros para el seguimiento de los jóvenes de 16 años que habían sido identificados con TEA a los 8 años de edad. Esta es una nueva actividad para la Red ADDM y proporcionará información valiosa sobre la planificación de la transición en los servicios de educación especial y las posibles necesidades de servicios después de la escuela secundaria.

    Promover mejores resultados

    El Estudio para Explorar el Desarrollo Temprano (SEED) de los CDC comenzó a identificar a los niños con TEA a mediados de la década de 2000 y estos niños están ahora comenzando la transición de la adolescencia a la edad adulta. A través de SEED Teen, los CDC están siguiendo los cambios que se producen durante este período de transición para aprender sobre los factores que pueden promover transiciones más exitosas y mejores resultados en los adultos jóvenes con TEA.

  1. Levy, A. y A. Perry, Outcomes in adolescents and adults with autism: Una revisión de la literatura. Investigación en trastornos del espectro autista, 2011. 5(4): p. 1271-1282.
  2. Taylor, J.L. y M.M. Seltzer, Empleo y actividades educativas post-secundarias para jóvenes adultos con trastornos del espectro autista durante la transición a la edad adulta. J Autism Dev Disord, 2011. 41(5): p. 566-74.
  3. Shattuck, P.T., y otros, A National Research Agenda for the Transition of Youth With Autism. Pediatrics, 2018. 141: p. s355-s361.
  4. Shattuck, P.T., et al., Postsecondary education and employment among youth with an autism spectrum disorder. Pediatrics, 2012. 129(6): p. 1042-9.
  5. Roux, A.M., et al., National Autism Indicators Report: Transition into Young Adulthood. 2015, A. J. Drexel Autism Institute: Filadelfia, PA.
  6. Kirby, A.V., Parent Expectations Mediate Outcomes for Young Adults with Autism Spectrum Disorder. J Autism Dev Disord, 2016. 46(5): p. 1643-55.
  7. Roux, A.M., et al., Experiencias de empleo postsecundario entre jóvenes adultos con un trastorno del espectro autista. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry, 2013. 52(9): p. 931-9.
  8. Hendricks, D.R. y P. Wehman, Transition From School to Adulthood for Youth With Autism Spectrum Disorders. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 2009. 24(2): p. 77-88.
  9. Dudley, K.M., et al., Understanding Service Usage and Needs for Adults with ASD: La importancia de la situación de vida. J Autism Dev Disord, 2019. 49(2): p. 556-568.
  10. Liptak, G.S., N.P. Kennedy Ja Fau – Dosa, y N.P. Dosa, Participación social en una muestra nacionalmente representativa de jóvenes mayores y adultos jóvenes con autismo. Revista de Desarrollo & Pediatría del comportamiento, 2011. 32(4): p. 277-283.
  11. DaWalt, L.S., et al., Las amistades y la participación social como marcadores de la calidad de vida de los adolescentes y adultos con síndrome X frágil y autismo. Autismo, 2019. 23(2): p. 383-393.
  12. Orsmond, G.I., et al., Participación social entre adultos jóvenes con un trastorno del espectro autista. Revista de autismo y trastornos del desarrollo, 2013. 43(11): p. 2710-2719.

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *