Socjologia

Teoria rozwoju moralnego Kohlberga

Rozwój moralny jest ważną częścią procesu socjalizacji. Termin ten odnosi się do sposobu, w jaki ludzie uczą się tego, co społeczeństwo uważa za „dobre” i „złe”, co jest ważne dla sprawnie funkcjonującego społeczeństwa. Rozwój moralny powstrzymuje ludzi przed działaniem pod wpływem niekontrolowanych popędów, zamiast tego rozważając, co jest właściwe dla społeczeństwa i dobre dla innych. Lawrence Kohlberg (1927-1987) interesował się tym, jak ludzie uczą się decydować o tym, co jest dobre, a co złe. Aby zrozumieć ten temat, opracował teorię rozwoju moralnego, która obejmuje trzy poziomy: przedkonwencjonalny, konwencjonalny i postkonwencjonalny.

W fazie przedkonwencjonalnej małe dzieci, które nie mają wyższego poziomu zdolności poznawczych, doświadczają otaczającego je świata tylko poprzez zmysły. Dopiero w wieku nastoletnim rozwija się teoria konwencjonalna, kiedy to młodzież staje się coraz bardziej świadoma uczuć innych i bierze je pod uwagę przy określaniu, co jest „dobre”, a co „złe”. Ostatni etap, zwany postkonwencjonalnym, to czas, kiedy ludzie zaczynają myśleć o moralności w kategoriach abstrakcyjnych, np. Amerykanie wierzą, że każdy ma prawo do życia, wolności i dążenia do szczęścia. Na tym etapie ludzie zdają sobie również sprawę, że legalność i moralność nie zawsze idą w parze (Kohlberg 1981). Kiedy w 2011 roku setki tysięcy Egipcjan protestowały przeciwko korupcji w rządzie, używali oni moralności postkonwencjonalnej. Rozumieli, że choć ich rząd jest legalny, to nie jest moralnie poprawny.

Dodaj komentarz

Twój adres email nie zostanie opublikowany. Pola, których wypełnienie jest wymagane, są oznaczone symbolem *