Umiejętność czytania jest zbudowana z pięciu oddzielnych komponentów: fonikę, świadomość fonemową, słownictwo, płynność i rozumienie.
Komponenty te współpracują ze sobą, aby stworzyć silne, bogate i niezawodne umiejętności czytania, ale często są one nauczane oddzielnie lub w nierównomiernym rozłożeniu.
Oto jak kompleksowo nauczać 5 komponentów umiejętności czytania i uczynić je stałym elementem zajęć.
Fonika
Fonika to połączenie różnych dźwięków z różnymi literami lub różnymi grupami liter. Na przykład, litera „s” daje dźwięk /s/, ale dodanie litery „h” daje inny dźwięk /sh/.
Dlaczego fonika jest ważnym elementem czytania?
Fonika stanowi podstawę procesu czytania. Pozwala ona uczniom połączyć dowolne symbole na stronie z językiem wyrażonym werbalnie. Nawet jeśli dziecko nie rozumie znaczenia danego słowa, to i tak będzie w stanie je fonetycznie odczytać.
Fonika rozwija również umiejętność czytania wzrokowego, tzn. rozpoznawania całych słów na pierwszy rzut oka, bez konieczności odczytywania poszczególnych liter. Nawet w przypadku nieznanych słów, uczniowie będą w stanie szybko odczytać wzorce foniczne (np. 'however' jako całość może być nowe, ale 'how' i 'ever' będą słowami, które można odczytać wzrokowo).
Obydwa powyższe osiągnięcia przekładają się na płynność czytania. Uczniowie są w stanie czytać o wiele szybciej i sprawniej bez konieczności zatrzymywania się i przetwarzania liter za każdym razem, gdy mają do czynienia z nowym słownictwem.
4 sposoby nauczania fonetyki do czytania
Istnieją różne podejścia do nauczania fonetyki, ale poniższe ćwiczenia będą pasować do każdej klasy.
- Gry rymowanki: Każda aktywność, która wymaga od uczniów rymowania słów, rozwinie ich rozumienie foniczne. Może to być pisanie wiersza jako klasa lub mieszanie i dopasowywanie par rymujących się słów.
- Słowa fleksyjne: Uczniowie dzielą słowo na poszczególne fonemy, z których każdy trafia na ozdobny kawałek kartki. Następnie uczniowie przyczepiają fonemy (w kolejności) do gumki. Rozciągając gumkę, rozdzielają fonemy i pomagają uczniom zobaczyć powolne wybrzmiewanie słowa. Rozluźnienie go ujawni słowo, jak pojawia się w regularnej mowie.
- Foniczne chmielowe chmiele: Narysuj chmielowe chmiele, ale zastąp numery graphemami (literami reprezentującymi dźwięki fonetyczne). Uczniowie muszą przeskakiwać pomiędzy różnymi literami, gdy usłyszą je od nauczyciela lub partnera.
- Zgadnij słowo: Uczniowie zapisują zestaw 5 słów, a następnie umieszczają je na środku stołu. Nauczyciel lub wyznaczony uczeń musi wybrać słowo i udzielić wskazówek (np. „kończy się na -ig”), podczas gdy pozostali zgadują, co to jest.
- Mieszanie słów: Umieść poszczególne grafemy na oddzielnych kartach, a następnie zadaj uczniom zadanie manipulowania nimi, aby utworzyć jak najwięcej słów.
Możesz również pobrać materiały dydaktyczne z zakresu fonetyki za darmo z naszego centrum umiejętności czytania i pisania.
Świadomość fonemowa
Świadomość fonemowa to zrozumienie, w jaki sposób poszczególne fonemy (spółgłoski lub samogłoski) mogą być manipulowane i układane w celu utworzenia słów. To może brzmieć podobnie do fonetyki, ale jest różnica. Fonetyka dotyczy wiedzy o literach i dźwiękach, podczas gdy świadomość fonemowa odnosi się do wiedzy o dźwiękach i słowach. Świadomość fonemowa jest zatem skierowana na rozumienie słuchowe, w przeciwieństwie do słów na stronie.
Dlaczego świadomość fonemowa jest ważnym elementem czytania?
Angielski jest napisany przy użyciu systemu alfabetycznego, gdzie każda litera odpowiada indywidualnemu fonemowi. Może się to wydawać oczywiste, ale nie jest tak w innych językach, gdzie znaki reprezentują całe sylaby (np. japoński) lub nawet całe słowa (jak w przypadku niektórych znaków chińskich).
To oznacza, że uczniowie potrzebują świadomości fonemów, zanim będą mogli zrozumieć słowa na stronie. Na przykład, aby przeczytać na głos słowo „kot”, uczniowie muszą wiedzieć, jak brzmią fonemy /c/, /a/, /t/ razem wzięte. I to też nie jest łatwe – fonemy muszą się nakładać i przepływać razem, aby stworzyć płynną mowę.
Z tego powodu badania zidentyfikowały świadomość fonemową jako najlepszy wczesny wskaźnik potencjału czytania ucznia. To ustawia scenę dla fonetyki i praktycznie każdy inny składnik umiejętności czytania i pisania.
5 sposobów, aby rozwijać świadomość fonemową do czytania
- Izolacja fonemów: Uczniowie identyfikują poszczególne fonemy w słowach, np. „Jaki jest pierwszy dźwięk w 'boat'?” (/b/)
- Identyfikacja fonemów: Uczniowie identyfikują wspólny dźwięk w różnych słowach, np. „Powiedz mi dźwięk, który jest taki sam w 'bike', 'boy' i 'bell'.” (/b/)
- Kategorie fonemów: uczniowie identyfikują słowo z nieparzystym dźwiękiem w sekwencji, np. „Które słowo nie należy? Bus, bun, rug.” (rug)
- Mieszanie fonemów: Uczniowie słuchają sekwencji oddzielnie wypowiedzianych dźwięków i łączą je, aby utworzyć rozpoznawalne słowo, np. „What word is /s/ /k/ /u/ /l/?” (szkoła)
Usuwanie fonemów: Uczniowie znajdują słowo, które pozostaje, gdy określony fonem jest usunięty, np. „Jakie słowo otrzymamy, gdy usuniemy /s/ z 'smile'?” (mile)
Słownictwo
Słownictwo to zakres słów, które uczeń jest w stanie zrozumieć i użyć w kontekście. Bardziej jako zestaw narzędzi niż umiejętność, słownictwo uczniów rośnie wraz z czytaniem i poznawaniem nowych słów.
Dlaczego słownictwo jest ważnym elementem czytania?
Słowa, które rozumiesz, mogą mieć znaczenie tylko dla ciebie. Uczniowie z bogatszym zasobem słownictwa są bardziej pewni siebie podczas czytania trudnego lub nieznanego materiału. Kiedy napotykają nieznane słowa, mogą je zrozumieć na podstawie wskazówek kontekstowych lub podobieństwa do znanych im elementów słownictwa.
Słownictwo uczniów można poszerzać poprzez regularne czytanie w klasie i poza nią.
5 sposobów na rozwinięcie silniejszego słownictwa do czytania
- Słowo dnia: Stwórz codzienny grafik dla uczniów, aby podzielili się z klasą nowo odkrytym lub niezwykłym słowem. Mogą wyjaśnić to słowo podając oryginalną definicję, odgrywając je lub tworząc listę synonimów.
- Kreatywne pisanie: Skompiluj wszystkie „słowa dnia” zebrane w ciągu tygodnia, a następnie zleć uczniom napisanie opowiadania, w którym użyją jak najwięcej nowych słów. W ten sposób uczniowie uczą się, jak używać nowego słownictwa w kontekście.
- Słowniczek klasowy: Kiedy czytasz tekst lub studiujesz jakiś temat, zrób listę nieznanych słów i przydziel je uczniom. Każdy uczeń musi stworzyć stronę słowniczka z definicją, wskazówkami dotyczącymi wymowy, przykładem zdania, mnemotechnikami (pomoc w zapamiętywaniu) i obrazkiem przedstawiającym dane słowo.
- Przeciwieństwa się przyciągają: Przydziel każdemu uczniowi kartę z nowym słowem i jego definicją. Następnie muszą znaleźć i dobrać się w pary z kolegą z klasy, który ma słowo o przeciwnym znaczeniu.
- Zakładki do książek: Poproś uczniów, aby zaprojektowali i stworzyli zakładkę z miejscem do zapisywania nowych słów, które odkrywają podczas czytania. Zalaminuj je, aby uczniowie mogli je ponownie wykorzystać za pomocą markera suchościeralnego.
Fluency
Fluency to zdolność do czytania z szybkością, zrozumieniem i dokładnością. To coś więcej niż pozyskiwanie informacji – to umiejętność, która pozwala nam „podążać” za tekstem, wyobrażać sobie jego opisy i słyszeć słuchowe brzmienie słów w naszych głowach, nawet gdy czytamy po cichu.
Dlaczego płynność jest ważnym elementem czytania?
Płynność jest tym, co pozwala uczniom poczuć „przepływ” tekstu. Osoby mające problemy z czytaniem, na przykład, czytają na głos w sposób szarpany, jakby z każdym słowem zaczynało się nowe zdanie. Inni mogą nie zwracać uwagi na zmianę tonu i tempa tekstu, czytając go jednostajnym monotonnym tonem bez wyrazu. W obu przypadkach proces czytania staje się bolesny i kłopotliwy – nawet jeśli uczniowie potrafią z powodzeniem dekodować poszczególne słowa.
Płynność i rozumienie są ze sobą ściśle powiązane. Uczeń nie jest w stanie w pełni zrozumieć znaczenia i idei tekstu bez umiejętności płynnego czytania.
5 sposobów na rozwijanie płynności czytania
- Modelowanie przez nauczyciela: regularne czytanie uczniom na głos służy jako model płynności czytania. Należy być ekspresyjnym i zmieniać tempo, aby uczniowie mogli poczuć płynność czytania. Jeśli to możliwe, poproś uczniów, aby czytali razem z własnym egzemplarzem tekstu, aby mogli powiązać go ze słowami, które słyszą na głos.
- Identyfikacja fraz: Weź jedno zdanie i przeczytaj je na głos, podczas gdy uczniowie odnoszą się do wersji pisemnej. Poproś ich o zidentyfikowanie wyraźnych fraz z podkreśleniem poprzez uważne słuchanie pauz. Czy potrafią rozdzielić zdanie na grupy słów, które biegną razem? Wymodeluj to najpierw, aby dać uczniom jasny pogląd.
- Czytanie chóralne: Przeczytaj krótki tekst na głos uczniom, a następnie poproś ich, aby przeczytali go na głos unisono. Dopasowywanie się do tempa grupy rozwija płynność czytania.
- Czytanie w parach: Posiadanie dzieci czytających na głos do siebie nawzajem zachęca je do rozwijania ekspresji i przepływu potrzebnego do płynności. Połącz w pary uczniów o różnych poziomach umiejętności, aby zwiększyć efektywność nauki, ale upewnij się, że różnice nie są zbyt duże.
- Używaj audiobooków: Audiobooki w połączeniu z tekstem pozwalają uczniom połączyć słowa na stronie z płynnym i ekspresyjnym czytaniem. Wciągające tytuły audio można znaleźć w bibliotece Reading Eggs i Reading Eggspress, która zawiera ponad 2500 ebooków dla uczniów.
Zrozumienie
Zrozumienie to rozumienie przez ucznia informacji przekazywanych przez tekst, takich jak:
- kto
- co
- kiedy
- gdzie
- idee
- znaczenia.
Dlaczego rozumienie jest ważnym elementem czytania?
Zrozumienie pozwala uczniom wyciągnąć znaczenie i informacje z tekstu, a także przekształca czytanie z czynności czysto funkcjonalnej w taką, która inspiruje do myślenia i odczuwania.
5 sposobów na rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu
- Rysowanie: Poproś uczniów, aby narysowali lub namalowali scenę z tekstu pisanego. Zachęci ich to do wyobrażenia sobie konkretnych szczegółów przedstawionych w samych słowach.
- Pytanie: Po zakończeniu czytania zadawaj uczniom pytania otwarte, które skłonią ich do głębokiego zastanowienia się nad tekstem. Na przykład, jeśli czytamy opowiadanie, można zapytać uczniów, jak zmieniła się postać w trakcie opowiadania lub jak główny problem wpłynął na akcję.
- Zachęcanie do refleksji: Zapytaj uczniów o ich opinie na temat tekstu, aby zachęcić ich do głębszego zastanowienia się nad pomysłami. Na przykład, można zapytać, jakie emocje zostały wywołane przez scenerię, lub czy działania postaci były słuszne lub niesłuszne.
- Nawiązywanie kontaktów: Zachęć uczniów do nawiązania do ich własnego życia i innych tekstów, które przeczytali. Wpleć to w dyskusję lub pytania zadawane po lekturze, aby powiązać rozumienie tekstu z rzeczywistymi koncepcjami, do których uczniowie mogą się odnieść.
- Wyrób w uczniach nawyk czytania: Im więcej uczniowie czytają, tym bardziej pewni siebie i bystrzy staną się ich umiejętności rozumienia.
Nawyki są kluczowe dla wszystkich umiejętności czytania!
Pamiętaj: najlepszą rzeczą, jaką możesz zrobić, aby pomóc dzieciom stać się pewnymi siebie, płynnymi czytelnikami, jest postawienie ich przed jak największą ilością materiałów pisanych. Uczyń z tego regularną i celebrowaną część zajęć w klasie, a przygotujesz je do tego, by stały się czytelnikami na całe życie.
Wzmocnij umiejętności czytania uczniów z Reading Eggs.
Dowiedz się więcej