Każdy nowy nauczyciel ma przed sobą to samo wyzwanie: Zrobić wszystko, co w naszej mocy, aby przez cały rok realizować materiał w jak najbardziej angażujący sposób. Brzmi prosto, prawda? Nie martw się – wielu twoich kolegów i koleżanek po fachu zgadza się, że to wcale nie jest proste ani łatwe.
Ale planowanie programu nauczania wcale nie musi być trudne – może ułatwić ci życie na wiele sposobów, pomagając ci ustalić realistyczne oczekiwania wobec uczniów i poradzić sobie z nauczaniem złożonego przedmiotu przez dłuższy czas.
Komponenty dobrze zaplanowanej klasy
Zanim przyłożysz pióro do papieru – lub palec do klawiatury – jest kilka rzeczy, które należy rozważyć. Bez solidnej wiedzy na temat własnych oczekiwań nigdy nie będziemy w stanie opracować dla swoich uczniów najbardziej angażującego i dostosowanego do ich rozwoju programu nauczania. Radzę, abyś przed opracowaniem programu nauczania wziął pod uwagę następujące kwestie.
Uzdolnienia uczniów: Przed zaplanowaniem programu nauczania należy koniecznie zapoznać się z możliwościami uczniów. Jeśli zaczynamy w sierpniu i nie mamy pojęcia, jakie są potrzeby uczniów, warto na początku roku przygotować kilka testów i spotkać się z uczniami.
Chcemy ustalić, czy uczniowie są na poziomie klasy, czy są przed lub za poziomem klasy, jeśli chodzi o umiejętności istotne dla danej klasy, a także czy mają jakieś specjalne potrzeby.
Inicjatywy szkoły i okręgu: Rozmowa z dyrektorem szkoły przed rozpoczęciem roku szkolnego może pomóc w sprecyzowaniu oczekiwań, jakie ma on wobec nas jako profesjonalisty. Każdy administrator ma swoje własne zainteresowania i obawy dotyczące kultury budynku. Twój administrator może chcieć skupić się na pomaganiu uczniom w rozwijaniu umiejętności czytania i fonicznych w całym programie nauczania lub na tworzeniu zadań wymagających myślenia wyższego rzędu na lekcjach. Szczera rozmowa o ich obawach może pomóc w podjęciu decyzji dotyczących programu nauczania w sposób krytyczny.
Możesz również wykorzystać tę rozmowę, aby zapytać o inicjatywy w budynku lub okręgu, które powinny być dla Ciebie priorytetem w klasie. Twój dystrykt może chcieć, abyś skupił się na przydzielaniu fragmentów książek niebędących fikcją, włączaniu ćwiczeń matematycznych i logicznego myślenia do lekcji lub skupianiu się na przyswajaniu słownictwa z każdego przedmiotu.
Podręczniki i materiały: Podręcznik nie zawsze jest złym słowem. Zwłaszcza dla nowego nauczyciela podręcznik może być źródłem solidnych informacji na temat oczekiwań wobec nauki, niezbędnego słownictwa oraz wielu innych zasobów, które są przynajmniej oparte na badaniach.
Podręcznik jest jednak tylko punktem wyjścia i źródłem. Bądź elastyczny i nie zapominaj o tym, by nadać własny bieg sprawom w klasie. Podręcznik nie jest świadomy indywidualnych potrzeb uczniów i nie bez powodu zostałeś zatrudniony, aby uczyć swoją klasę osobiście.
Pacing: Moja najlepsza rada dotycząca tempa? Bądź odważny, a potem elastyczny. Uważam, że stawianie wysokich wymagań od samego początku jest najlepszym sposobem, aby nie tylko stawiać uczniom wyzwania, ale także dowiedzieć się, z jakimi treściami mają problemy i jak najlepiej zmodyfikować zarządzanie klasą i strategie nauczania, aby zaspokoić ich potrzeby. Nie ma nic złego w tym, że w pierwszym miesiącu nauczania nie wszystko się uda – niewielu z nas to robi.