Words Their Way è un programma che offre un curriculum di sviluppo per l’istruzione di fonetica/ortografia, fluidità di lettura e sviluppo del vocabolario. Le attività pratiche coinvolgono gli studenti mentre categorizzano attivamente i loro ‘word sorts’ e l’inventario di valutazione fornisce un chiaro indicatore di dove si trova ogni studente nel processo di sviluppo delle parole.
Da dove cominciare?
- La valutazione è fondamentale! L’inventario ortografico fornisce una linea di base per ogni studente.
- Raggruppa gli studenti dall’Inventario.
- Una volta che hai i tuoi 2-4 gruppi, identifica i tipi di parole dal testo per ogni gruppo. Fotocopiate per ogni studente.
- Predisponete un’area per una lavagna Words Their Way e un cestino con forbici extra, buste o bustine di plastica per contenere i singoli ordinamenti, evidenziatori colorati o matite.
Routine e attività
- Raccolta dei tipi da parte degli studenti: Sono possibili molte opzioni per sostenere l’indipendenza degli studenti. Ho usato post-it colorati per ogni gruppo. Ogni studente ha un post-it colorato con il suo nome su una lavagna con le parole a modo loro. Questo indica il gruppo a cui appartengono per quella settimana.
- Sotto la lavagna ci sono le fotocopie degli ordinamenti (con i corrispondenti post-it colorati). Gli studenti prendono una copia del loro smistamento.
- Gli studenti usano un pennarello o un pastello per codificare un disegno sul retro del loro smistamento (*aiuterà a identificare i pezzi di carta che sono caduti sul pavimento). Smistare e divertirsi.
- Una volta completato, mettere le parole in un sacchetto o in una busta.
- Pratica a casa: Usare il web è un modo per comunicare con gli studenti e i genitori. Io pubblico ogni tipo su un sito web di classe in modo che possano essere scaricati e praticati a casa. Questo allevia il fatto di avere la ‘borsa delle specie’ che va a casa e non ritorna. Se usi un blog, puoi invitare gli studenti a commentare le loro strategie di pensiero.
Il programma della classe.
Il seguente programma è una possibilità che ha funzionato in più classi. (Clicca qui per un esempio di programma, esempio2):
- Lunedì: (45 minuti) introdurre l’ordinamento. Questa sessione richiede la maggior quantità di tempo. Lavoro con ogni gruppo a turno per assicurarmi che conoscano le parole per fare i loro ordinamenti.
- Martedì: (10 minuti) ripetere l’ordinamento/articolazione (o vedere mercoledì/giovedì).
- Mercoledì: (15 minuti) smistamento veloce (“Quanto velocemente puoi smistare le tue parole?”) o smistamento in coppia o caccia alle parole (usa il libro di testo di matematica, scienze o società o il romanzo personale o altre parole su cartelloni intorno alla stanza – questo è un tempo aperto per una passeggiata intorno alla stanza per cercare nuove parole da aggiungere alla lista – “deve seguire lo schema”). Posso scambiare queste attività con “l’ordinamento con le tecnologie” – vedi giovedì.
- Giovedì: (15 minuti) ordinare usando la tecnologia (usare Kidspiration/Inspiration per ordinare – registrazione audio di parole o creare una storia/rap usando le parole in una categoria. Passare alla fase successiva scrivendo). Le attività possono essere fatte in un laboratorio di computer o come mini-centri a rotazione in classe durante la settimana.
- Venerdì: (30 minuti) giornata di valutazione (*o ‘show what you know day’) e giornata di condivisione (strategie che hanno usato per imparare le categorie o la strategia che hanno usato per ricordare.
Questo programma non è scolpito nella pietra ma è flessibile nel modo in cui ci si avvicina allo ‘studio delle parole’ così come il tempo disponibile nella vostra settimana. Gli insegnanti sono bravissimi a trovare il tempo nel corso della giornata per infilare attività di ordinamento e di riflessione.
RIASSEGNA UTILIZZANDO L’INVENTARIO
Questo è fondamentale per identificare ciò che deve essere insegnato dopo. Raggruppa gli studenti di conseguenza.
[Questo esempio mostra che lo studente ha acquisito le caratteristiche consonanti/digrafe e (in gennaio) è passato a ‘Within Words – Long vowels’ (gennaio). La valutazione di aprile rivela un salto a ‘Syllables-Unaccented Final’. Questa è una grande attività per gli studenti per vedere la loro progressione nel tempo e riflettere sui loro progressi.